| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| Introduction | 第9-12页 |
| Chapter One Literature Review | 第12-32页 |
| ·Definitions of Learner Autonomy | 第12-16页 |
| ·Autonomy as a capacity | 第12-14页 |
| ·Autonomy as a context | 第14页 |
| ·Autonomy as a responsibility | 第14-15页 |
| ·Autonomy as a synthesis | 第15-16页 |
| ·Rationale of Learner Autonomy | 第16-19页 |
| ·Humanism | 第16-18页 |
| ·Constructivism | 第18-19页 |
| ·Differences and Fluctuations in the Degree of Learner Autonomy | 第19-21页 |
| ·Characteristics of Autonomous Learners | 第21-23页 |
| ·Factors Affecting Learner Autonomy | 第23-30页 |
| ·Attitudes | 第24页 |
| ·Motivation | 第24-26页 |
| ·Self-esteem | 第26页 |
| ·Learning strategies | 第26-30页 |
| ·Distinctions between Relevant Terms | 第30-32页 |
| Chapter Two Methodology | 第32-36页 |
| ·Purposes of the Research | 第32页 |
| ·Subjects | 第32页 |
| ·Instruments | 第32-34页 |
| ·Questionnaire | 第32-33页 |
| ·Interview | 第33-34页 |
| ·Data Collection | 第34-36页 |
| Chapter Three Data Analysis | 第36-52页 |
| ·Attitudes towards Learner Autonomy | 第36-37页 |
| ·Perception of Teachers' Role | 第37-39页 |
| ·Degree of Self-esteem | 第39-40页 |
| ·Motivation | 第40-42页 |
| ·Use of Learning Strategies | 第42-49页 |
| ·Use of cognitive strategies | 第42-43页 |
| ·Use of metacognitive strategies | 第43-47页 |
| ·Use of social/affective strategies | 第47-49页 |
| ·Summary of the Research | 第49-52页 |
| Chapter Four Discussions and Implications | 第52-60页 |
| ·Teachers' New Role | 第52-53页 |
| ·Enhancement of the Degree of Self-esteem | 第53页 |
| ·Promotion of Learners' Motivation | 第53-54页 |
| ·Implementation of Strategy Training | 第54-56页 |
| ·Encouragement of Cooperative Learning | 第56-58页 |
| ·Performance of Self-assessment | 第58-60页 |
| Chapter Five Conclusion | 第60-62页 |
| ·Main Achievements | 第60-61页 |
| ·Limitations and Recommendations | 第61-62页 |
| Acknowledgements | 第62-64页 |
| References | 第64-68页 |
| Appendix A | 第68-70页 |
| Appendix B | 第70-72页 |
| Appendix C | 第72-84页 |
| Publications | 第84页 |
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