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大学生英语二语动机自我的研究对比
 
     论文目录
 
ABSTRACT第1-5页
摘要第5-9页
Chapter One:Introduction第9-17页
   ·The Background of The Study第9-12页
   ·The Significance of The Study第12-13页
   ·The Complex Nature of L2 Motivation第13-15页
   ·The Outline of the Thesis第15-17页
Chapter Two:Literature Review第17-34页
   ·The Social Psychological Period第18-20页
   ·The Cognitive-Situated Period第20-22页
   ·The Process-Oriented Period第22-24页
   ·Related Theories第24-29页
     ·Possible Selves and Its Function of The Future Self-Guides第24-27页
     ·Higgins's Self-Discrepancy Theory第27-29页
   ·The Recent Development:Dornyei's L2 Motivational Self Systern第29-34页
     ·Background of L2MSS第29-32页
     ·Ideal L2 Self第32页
     ·Ought-To L2 Self第32-33页
     ·L2 Learning Experience第33-34页
Chapter Three:Researches on L2 Motivation al Self System at Home and Abroad第34-41页
   ·The Present Domestic Research Situation第34-36页
   ·The Current Situation of Overseas Research第36-41页
     ·Dornyei's Research in Hungary第36-38页
     ·Tatsuya Taguchi's Main Findings in Japan第38-39页
     ·Mostafa Papi's Study in Iran第39-41页
Chapter Four:Research Design and Methodology第41-46页
   ·Research Questions第41页
   ·Subjects第41-42页
   ·Data Collection Instruments第42-44页
   ·Procedures第44页
   ·Data Collection第44-46页
Chapter Five:Comparison and Discussion第46-68页
   ·Results and Discussions of the Data Analysis第46-63页
     ·Descriptive Statistics of All Variables第46-49页
     ·The Normal Distribution of the Variables第49-52页
     ·The Best Predictor of L2 Motivation among Components of L2MSS第52-57页
     ·The Effects of Three Components on Learners' L2 Proficiency第57-61页
     ·The Relationship between Ideal L2 Self, Ought-to L2 Self and Participants in Different Majors and Schools第61-63页
   ·The Analysis and Comparison of the L2 Self Motivation第63-68页
     ·The Comparison of Researches in China Done by The Author and Doctor Liu第63-64页
     ·Best Predictor of the L2 Motivation among Three Components in Different Groups in Different Areas第64-65页
     ·The Relationship between the Ideal L2 Self Ought-to L2 Self and Instrumentality-promotion and Instrumentality prevention第65-68页
Chapter Six:Conclusion and Suggestions第68-73页
   ·Main Findings第68-70页
   ·Suggestions for Teachers to Motivate Their Students in Classroom第70-71页
   ·Limitations第71页
   ·Further Research Suggestions第71-73页
BIBLIOGRAPHY第73-78页
APPENDIX第78-80页
ACKNOWLEDGEMENTS第80-81页
PUBLISHED PAPERS第81页

 
 
论文编号BS17139,这篇论文共81
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