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新高考背景下高中历史课走班制教学探究

论文目录

摘要	第3-5页
ABSTRACT	第5-7页
绪论	第10-20页
(一) 研究背景	第10-11页
(二) 国内外研究现状	第11-16页
1. 国外关于走班制教学的研究	第11-13页
2. 国内关于走班制的研究	第13-16页
(三) 相关概念界定	第16-17页
1. 新高考	第16-17页
2. 选考和学考	第17页
3. 走班制与走班制教学	第17页
(四) 研究内容与思路	第17-18页
(五) 研究方法和理论基础	第18-20页
1. 研究方法	第18页
2. 理论基础	第18-20页
一、新高考背景下历史课走班制教学的必要性与可能性	第20-29页
(一) 高中历史课程走班制教学的必要性	第20-25页
1. 现代社会对人才的要求	第20-21页
2. 深化普通高中课程改革的要求	第21-23页
3. 克服传统教学弊端的要求	第23页
4. 与新高考改革相适应	第23-25页
(二) 高中历史课程走班制教学的可能性	第25-29页
1. 教育政策层面上的准备	第25-26页
2. 实践层面上的准备	第26-27页
3. 新高考背景下历史课程走班制教学的优势	第27-29页
二、新高考背景下高中历史必修课程走班制教学的开展	第29-47页
(一) 新高考背景下高中历史必修课程的分层设计	第29-35页
1. 高中历史必修课程分层设计的依据	第29-32页
2. 走班制教学下的高中历史必修课程设计	第32-35页
(1) 课程目标	第32-34页
(2) 课程内容	第34-35页
(二) 历史必修课分层走班教学的教学班级组织	第35-40页
1. 教学班级的编排方式	第35-37页
2. 班级编排的原则	第37-38页
3. 组织教学班级应注意的问题	第38-40页
(三) 不同层次历史必修课程的教学	第40-44页
1. 教学目标的设定	第40-42页
2. 教学内容的处理	第42-44页
3. 教学策略的选择	第44页
(四) 历史必修课程分层走班的学业评价	第44-47页
1. 设计分层评价标准	第45-46页
2. 实施差异评价	第46-47页
三、基于新高考背景的高中历史课程走班制教学实践	第47-57页
(一) 基于新高考的高中历史课走班制教学的班级设置	第47-48页
(二) 历史必修课程走班制教学的实践	第48-57页
1. 设计思路	第48-49页
2. 历史必修课程走班的教学设计	第49-57页
结语	第57-58页
参考文献	第58-61页
攻读学位期间取得的研究成果	第61-62页
致谢	第62-63页

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