| 摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 1 问题的提出 | 第10-19页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-15页 |
| 1.2 研究问题 | 第15-17页 |
| 1.3 研究意义 | 第17-19页 |
| 2 文故综述 | 第19-25页 |
| 2.1 数学史与数学教学 | 第19-20页 |
| 2.2 HPM视角下的教学设计 | 第20-22页 |
| 2.3 数学概念的教学研究 | 第22-23页 |
| 2.4 数学史融入高中数学概念教学的实践研究 | 第23-24页 |
| 2.5 小結 | 第24-25页 |
| 3 研究方法 | 第25-36页 |
| 3.1 研究流程 | 第25-26页 |
| 3.2 研究对象 | 第26-27页 |
| 3.3 研究方法 | 第27-30页 |
| 3.4 问卷与访谈的设计与实施 | 第30-33页 |
| 3.5 研究的实施 | 第33-36页 |
| 4 研究过程 | 第36-87页 |
| 4.1 案例学习阶段:对数的概念 | 第36-38页 |
| 4.2 案例开发阶段:函数的概念 | 第38-67页 |
| 4.3 案例完善阶段:对数的概念 | 第67-87页 |
| 5 研究结果与分析 | 第87-114页 |
| 5.1 课堂观察与分析 | 第87-90页 |
| 5.2 学生问表结果与分析 | 第90-97页 |
| 5.3 学生访谈结果与分析 | 第97-104页 |
| 5.4 教师问卷结果与分析 | 第104-109页 |
| 5.5 教师访谈结果与分析 | 第109-114页 |
| 6 结论与研究启示 | 第114-120页 |
| 6.1 研究结论 | 第114-117页 |
| 6.2 研究启示 | 第117-120页 |
| 参考文献 | 第120-124页 |
| 附录1 “高一 新生对数学史融入课堂的认识”调查问卷Tl | 第124-125页 |
| 附录2 “高一学生对函数概念的理解”的课前调查问卷 | 第125-128页 |
| 附录3 “高一学生对函数概念的理解”的课后调查问卷S1 | 第128-130页 |
| 附录4 “教师对数学史融入函数概念教学的认识”调查问卷T1ti | 第130-132页 |
| 附录5 “师生对数学史融入函数的概念教学的认识”访谈 | 第132-133页 |
| 附录6 “高一学生对对数概念的理解”的课后调查问卷 | 第133-136页 |
| 附录7 “师生对数学史融入对数的概念的认识”访谈 | 第136-137页 |
| 附录8 “师生对高三数学检测题融入数学史的认识”访谈 | 第137-138页 |
| 附录9 研究表格 | 第138-139页 |
| 致谢 | 第139-140页 |
| 作者在学期间所取得的科研成果 | 第140页 |
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