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初中生劳动情感态度与价值观评价标准研究--以上海市M学校为例 |
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| 摘要 | 第3-4页 | | Abstract | 第4-5页 | | 第一章 绪论 | 第8-13页 | | 一、研究背景 | 第8-10页 | | 二、研究意义 | 第10页 | | 三、研究内容 | 第10-11页 | | 四、研究方法 | 第11-12页 | | 五、研究思路 | 第12-13页 | | 第二章 核心概念界定及文献综述 | 第13-28页 | | 一、核心概念界定 | 第13-15页 | | (一)初中生 | 第13页 | | (二)劳动 | 第13-14页 | | (三)劳动情感态度与价值观 | 第14-15页 | | (四)评价标准 | 第15页 | | 二、文献综述 | 第15-28页 | | (一)国外劳动教育研究综述 | 第15-19页 | | (二)国内劳动教育研究综述 | 第19-25页 | | (三)研究评述 | 第25-26页 | | (四)对本研究的启示 | 第26-28页 | | 第三章 初中生劳动情感态度与价值观评价标准的依据 | 第28-34页 | | 一、初中教育培养目标 | 第28页 | | 二、劳动教育课程标准 | 第28-30页 | | (一)劳动教育相关课程标准 | 第28-29页 | | (二)初中劳动与技术课程标准 | 第29-30页 | | 三、相关的科学理论 | 第30-32页 | | (一)劳动教育相关科学理论 | 第30-31页 | | (二)初中生劳动情感态度与价值观的相关科学理论 | 第31-32页 | | 四、教育活动中积累的经验 | 第32-33页 | | 五、评价对象及条件 | 第33-34页 | | 第四章 初中生劳动情感态度与价值观评价标准的制定 | 第34-50页 | | 一、指标体系的设计 | 第34-45页 | | (一)提出初拟指标体系 | 第34页 | | (二)筛选或修订指标 | 第34-41页 | | (三)指标体系权集的确定 | 第41-45页 | | 二、评定标准的制定 | 第45-50页 | | (一)评定标准制定的依据 | 第45-47页 | | (二)评定标准 | 第47-50页 | | 第五章 初中生劳动情感态度价值观评价标准质量的检验 | 第50-58页 | | 一、评价指标体系质量的检验 | 第50-53页 | | (一)评价指标体系信度的检验 | 第51-52页 | | (二)评价指标体系效度的检验 | 第52-53页 | | 二、评定标准的质量检验 | 第53-58页 | | (一)样本选择 | 第53页 | | (二)实施过程 | 第53-58页 | | 第六章 结论与展望 | 第58-61页 | | 一、结论 | 第58-59页 | | (一)评价标准依据及意义 | 第58页 | | (二)评价标准指标体系及评定标准 | 第58页 | | (三)评价标准质量的检验 | 第58-59页 | | 二、展望 | 第59-61页 | | (一)提高评价标准的质量 | 第59页 | | (二)扩大访谈对象范围 | 第59页 | | (三)实验修订指标 | 第59-61页 | | 参考文献 | 第61-65页 | | 附录 | 第65-71页 | | 附录 A:关于初拟指标体系的访谈 | 第65-67页 | | 附录 B | 第67-69页 | | 附录 B1:关于初拟指标体系的征询表 | 第67-68页 | | 附录 B2:初中生劳动情感态度与价值观评价指标体系实验修订表 | 第68页 | | 附录 B3:关于指标体系实验修订过程的访谈 | 第68-69页 | | 附录 C:初中生劳动情感态度与价值观评价标准表 | 第69-71页 | | 致谢 | 第71-72页 | | 附件 | 第72页 |
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论文编号BS4581389，这篇论文共72页
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