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当前位置:教育论文中心首页--硕士论文--指向深度学习的初中数学教学设计研究
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指向深度学习的初中数学教学设计研究
 
     论文目录
 
摘要第3-4页
ABSTRACT第4页
第一章 绪论第9-15页
    1.1 选题的背景第9-10页
        1.1.1 深度学习是深化课程改革的学习第9页
        1.1.2 深度学习是落实核心素养的学习第9页
        1.1.3 初中数学深度学习的研究现状第9-10页
    1.2 核心概念界定第10-11页
        1.2.1 学习第10页
        1.2.2 深度学习第10-11页
        1.2.3 教学设计第11页
    1.3 研究目的及意义第11-12页
        1.3.1 研究目的第11页
        1.3.2 研究意义第11-12页
    1.4 研究问题第12-13页
    1.5 研究重点、难点与创新点第13页
        1.5.1 研究的重点第13页
        1.5.2 研究的难点第13页
        1.5.3 研究的创新点第13页
    1.6 论文研究框架第13-15页
第二章 文献综述与理论基础第15-23页
    2.1 深度学习研究文献综述第15-21页
        2.1.1 深度学习概念的研究第15-16页
        2.1.2 深度学习的基本过程第16-17页
        2.1.3 促进深度学习的教学策略第17-18页
        2.1.4 数学深度学习的研究第18-20页
        2.1.5 深度学习研究文献评述第20-21页
    2.2 理论基础第21-23页
        2.2.1 深度学习理论第21页
        2.2.2 理解为先单元设计理论(UbD)第21-23页
第三章 研究设计第23-27页
    3.1 研究对象第23页
    3.2 研究工具第23-25页
        3.2.1 深度学习四个关键步骤第23-24页
        3.2.2 深度学习特征第24-25页
    3.3 研究方法第25页
        3.3.1 文献研究法第25页
        3.3.2 案例分析法第25页
        3.3.3 访谈法第25页
    3.4 研究思路第25-27页
第四章 指向深度学习的初中数学教学设计流程建构第27-43页
    4.1 自深度学习理论而下架构第27-36页
        4.1.1 主题规划第27-28页
        4.1.2 要素分析第28-29页
        4.1.3 目标定位第29-31页
        4.1.4 活动设计第31-32页
        4.1.5 教学预设第32-33页
        4.1.6 评价反思第33-36页
    4.2 自优秀教学设计案例而上归纳第36-41页
        4.2.1 案例归纳一不等式与不等式组第37-39页
        4.2.2 案例归纳二变量与函数第39-41页
    4.3 二者融合分析第41-43页
第五章 指向深度学习的分式主题教学设计案例第43-56页
    5.1 分式主题规划解读第43页
    5.2 分式主题要素分析第43-45页
        5.2.1 分式主题教学内容剖析第43-44页
        5.2.2 学习情况分析第44-45页
        5.2.3 分式主题教学方法分析第45页
    5.3 分式主题目标解析第45-46页
    5.4 分式主题活动设计第46-48页
        5.4.1 分式主题课时划分第46页
        5.4.2 分式主题学习任务设计第46-48页
    5.5 分式主题整数指数幂教学预设第48-52页
        5.5.1 整数指数幂教学设计第48-50页
        5.5.2 课后评价与反思第50-52页
    5.6 分式主题评价反思第52-56页
第六章 讨论、结论与建议第56-62页
    6.1 指向深度学习的初中数学教学设计的讨论第56-57页
        6.1.1 关于研究设计的讨论第56页
        6.1.2 与一般教学设计的区别的讨论第56-57页
    6.2 指向深度学习的初中数学教学设计的结论第57-58页
    6.3 研究建议第58-62页
        6.3.1 维护和谐教学生态,激发学生内驱动力第58-59页
        6.3.2 重视课前学情预估,优化学生过程体验第59页
        6.3.3 聚焦高阶思维发展,培养学生综合素养第59-60页
        6.3.4 评价渗透学习过程,重视学生反馈调节第60页
        6.3.5 技术适当渗透课堂,提升学生感知效果第60-62页
第七章 研究的不足与展望第62-63页
    7.1 研究不足第62页
    7.2 研究展望第62-63页
参考文献第63-68页
附录第68-83页
    附录1 :访谈提纲第68-69页
    附录2 :基于核心素养的《不等式与不等式组》单元教学设计第69-75页
    附录3 :《变量与函数》教学设计第75-83页
致谢第83页

 
 
论文编号BS4589839,这篇论文共83
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