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高中化学新教材习题的比较和研究 |
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| 论文目录 |
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| 摘要 | 第1-6页 | | Abstract | 第6-11页 | | 引言 | 第11-12页 | | 第一章 绪论 | 第12-18页 | | ·研究的现实背景 | 第12-13页 | | ·新课程背景下的高中化学教材 | 第12页 | | ·新课程背景下的高中化学教材习题 | 第12-13页 | | ·国内外研究的现状 | 第13-15页 | | ·国外关于教材习题研究的现状 | 第13页 | | ·国内关于教材习题研究的现状 | 第13-15页 | | ·研究的步骤和方法 | 第15-16页 | | ·研究的步骤 | 第15页 | | ·研究的方法 | 第15-16页 | | ·研究的目的及意义 | 第16页 | | ·研究的对象 | 第16-18页 | | ·人教版教材 | 第16-17页 | | ·苏教版教材 | 第17页 | | ·鲁科版教材 | 第17-18页 | | 第二章 高中化学新课程教材习题研究的理论基础 | 第18-20页 | | ·布鲁纳的现代认知迁移理论 | 第18页 | | ·皮亚杰的建构主义学习理论 | 第18-20页 | | 第三章 高中化学新课程三种版本教材习题表层的比较 | 第20-25页 | | ·习题数量的比较 | 第20页 | | ·习题类型的比较 | 第20-25页 | | 第四章 高中化学新课程三种版本教材课后习题难度因素比较 | 第25-30页 | | ·背景资料 | 第25-26页 | | ·要求层次 | 第26-28页 | | ·推理部分 | 第28页 | | ·综合难度 | 第28-30页 | | 第五章 高中化学新课程三种版本教材课文中习题与课后习题层次性的比较 | 第30-41页 | | ·人教版课文材中习题与课后习题一致性的比较 | 第30-33页 | | ·背景资料 | 第30-31页 | | ·要求层次 | 第31-32页 | | ·推理部分 | 第32页 | | ·综合难度 | 第32-33页 | | ·苏教版教材中习题与课后习题一致性的比较 | 第33-37页 | | ·背景资料 | 第34页 | | ·要求层次 | 第34-35页 | | ·推理部分 | 第35-36页 | | ·综合难度 | 第36-37页 | | ·鲁科版课文中习题与课后习题一致性的比较 | 第37-41页 | | ·背景资料 | 第37-38页 | | ·要求层次 | 第38-39页 | | ·推理部分 | 第39页 | | ·综合难度 | 第39-41页 | | 第六章 高中化学新教材习题教学现状的分析 | 第41-44页 | | ·忽视学生需要，习题选择盲目 | 第41-42页 | | ·忽视学生的主体地位 | 第41页 | | ·习题选择贪多贪全 | 第41-42页 | | ·习题筛选针对性不强 | 第42页 | | ·忽视学科特点,习题形式单一 | 第42页 | | ·忽视师生互动,课堂缺乏活力 | 第42-44页 | | 第七章 高中化学新教材习题教学建议 | 第44-46页 | | ·密切结合学生实际,注重习题教学功能 | 第44页 | | ·挖掘习题多重价值,注重习题的情境性 | 第44-45页 | | ·正确处理习题的难度,充分利用教材习题 | 第45-46页 | | 第八章 结论与反思 | 第46-49页 | | ·三版本教材习题比较总结 | 第46-47页 | | ·表层内容的比较结论 | 第46页 | | ·习题难度的比较结论 | 第46-47页 | | ·习题一致性的比较结论 | 第47页 | | ·对高中化学教材习题编写的思考与看法 | 第47-49页 | | ·注重习题功能的扩展与延伸 | 第47页 | | ·注意各栏目价值的挖掘与应用 | 第47-48页 | | ·重视各类习题的开发和应用 | 第48-49页 | | 参考文献 | 第49-52页 | | 附录一 | 第52-54页 | | 附录二 | 第54-55页 | | 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第55-56页 | | 致谢 | 第56页 |
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