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当前位置:教育论文中心首页--硕士论文--初中生对建构主义数学课堂环境的感知、数学态度、数学学习投入的关系研究
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初中生对建构主义数学课堂环境的感知、数学态度、数学学习投入的关系研究
 
     论文目录
 
摘要第5-6页
Abstract第6-7页
第1章 绪论第8-12页
    1.1 研究背景第8-10页
    1.2 研究问题第10页
    1.3 研究意义第10-12页
第2章 文献综述第12-22页
    2.1 建构主义及建构主义课堂环境相关研究第12-14页
    2.2 数学态度的界定及相关研究第14-16页
    2.3 数学学习投入的界定及相关研究第16-18页
    2.4 建构主义课堂环境与数学态度、数学学习投入的关系相关研究第18-21页
    2.5 文献综述小结第21-22页
第3章 研究方法第22-30页
    3.1 研究对象第22页
    3.2 研究工具第22-28页
    3.3 数据收集第28页
    3.4 数据分析第28-30页
第4章 研究结果第30-42页
    4.1 初中生对建构主义数学课堂环境的感知现状第30-32页
    4.2 初中生数学态度现状第32-34页
    4.3 初中生数学学习投入现状第34-35页
    4.4 建构主义数学课堂环境与数学态度和数学学习投入之间的相关关系第35-38页
    4.5 建构主义数学课堂环境与数学态度和数学学习投入三者间的结构关系第38-42页
第5章 讨论第42-48页
    5.1 建构主义数学课堂环境、数学态度和数学学习投入现状第42-45页
    5.2 建构主义数学课堂环境、数学态度和数学学习投入之间的相关关系第45-47页
    5.3 建构主义数学课堂环境、数学态度和数学学习投入三者间的结构关系第47-48页
第6章 结论与建议第48-52页
    6.1 结论第48-49页
    6.2 建议第49-50页
    6.3 研究不足第50-52页
参考文献第52-58页
附录第58-63页
致谢第63-64页
在学期间所发表的论文第64页

 
 
论文编号BS2684704,这篇论文共64
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