高中数学教师的解题理论素养调查研究--硕士论文下载

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高中数学教师的解题理论素养调查研究

论文目录

摘要	第3-4页
Abstract	第4页
1 引言	第8-11页
1.1 提出问题	第8页
1.2 研究问题	第8-9页
1.3 研究目的	第9页
1.4 研究意义	第9-11页
1.4.1 调查高中数学教师解题理论素养的现状	第9-10页
1.4.2 优化高校师范生的课程设置	第10页
1.4.3 提高高中数学教师解题理论素养	第10-11页
2 国内外研究现状	第11-28页
2.1 国外研究现状	第11-16页
2.1.1 波利亚的数学解题理论	第11-14页
2.1.2 弗里德曼的解题理论	第14-16页
2.2 国内研究现状	第16-27页
2.2.1 《九章算术》的解题理论	第18页
2.2.2 罗增儒的数学解题学理论	第18-23页
2.2.3 戴再平的数学开放题研究	第23-25页
2.2.4 单墫的奥数解题研究	第25-27页
2.3 数学解题理论综述	第27-28页
3 相关概念界定	第28-30页
4 研究设计与调查结果分析	第30-41页
4.1 研究对象	第30页
4.2 研究方法	第30页
4.3 研究思路	第30-31页
4.4 调查结果与现状分析	第31-41页
4.4.1 数学解题策略的调查结果与现状分析	第31-37页
4.4.2 数学解题基本过程的调查结果与现状分析	第37-41页
5 高中数学教师解题理论素养现状的成因分析	第41-44页
5.1 学历因素	第42页
5.2 时间因素	第42页
5.3 自主学习意识	第42页
5.4 教育评价导向	第42-44页
6 培养高中数学教师解题理论素养的对策	第44-48页
6.1 提高教师的自主学习意识	第44页
6.2 加强职后培训	第44-45页
6.3 高校应增设解题理论课程	第45页
6.4 推进素质教育	第45-46页
6.5 在课程标准中增加解题理论素养的要求	第46页
6.6 在集体备课活动中增加解题理论内容	第46-48页
7 结语	第48-50页
7.1 研究的不足	第48页
7.2 研究展望	第48-50页
参考文献	第50-52页
附录	第52-55页
致谢	第55页

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