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基于培养小学生自我管理能力的班会课建设研究--以深圳市BH小学为例
 
     论文目录
 
摘要第3-5页
Abstract第5-6页
第一章 绪论第10-17页
    第一节 问题的提出第10-11页
    第二节 概念界定第11-12页
        一、班会课第11-12页
        二、自我管理能力第12页
    第三节 研究的目的与意义第12-15页
        一、培养小学生自我管理能力的现实意义第12-14页
        二、班会课建设的现实意义第14-15页
    第四节 研究思路与方法第15-17页
        一、研究思路第15-16页
        二、研究方法第16-17页
第二章 研究综述第17-21页
    第一节 自我管理能力的理论综述第17-18页
    第二节 班会课的研究综述第18-19页
    第三节 综述评述第19-21页
第三章 宝安区BH小学六年级学生自我管理现状调查第21-30页
    第一节 小学生自我管理能力基本情况概述第21-22页
        一、调查背景分析之学校基本情况第21页
        二、调查背景分析之生源基本情况第21页
        三、调查问卷的编制与数据的收集第21-22页
    第二节 小学生自我管理能力培养存在的问题与成因第22-27页
        一、自我管理意识方面第22-24页
        二、自我计划方面第24-25页
        三、自我控制方面第25-26页
        四、自我主动方面第26-27页
    第三节 影响小学生自我管理能力的相关因素第27-30页
        一、小学生身心发展的因素第27页
        二、家庭因素第27-28页
        三、学校因素第28-29页
        四、社会因素第29-30页
第四章 培养小学生自我管理能力的班会课建设第30-37页
    第一节 班会课的现状和新模式的理论基础第30-31页
        一、班会课的现状与存在问题第30页
        二、班会课新模式的理论基础第30-31页
    第二节 新型班会课的探索第31-37页
        一、班会课的课程化第31-32页
        二、新型班会课的课程性质第32-33页
        三、新型班会课的课程体系建设第33-37页
第五章 培养小学生自我管理能力班会课的建设实践第37-56页
    第一节 新型班会课课程化第37-55页
        一、选择材料第41-43页
        二、学情分析第43-45页
        三、教学目标第45页
        四、教学准备第45-46页
        五、教学过程第46-50页
        六、课后实践第50-55页
    第二节 新型班会课课程体系建设的反思第55-56页
第六章 培养小学生自我管理能力班会课的实例与小结第56-71页
    第一节 《一颗糖果的诱惑》教学设计第56-59页
    第二节 《诚信在我心中》教学设计与教学实录第59-63页
    第三节 班会课的评价及反馈第63-68页
        一、新型班会课课堂观察指引第63-64页
        二、新型班会课的成效第64-68页
    第四节 班会课的实践小结第68-71页
        一、主要结论第68-69页
        二、存在问题第69-70页
        三、研究展望第70-71页
参考文献第71-73页
附录一: 小学生自我管理能力调查问卷第73-76页
附录二: 班会课与小学生自我管理能力相关问题的访谈提纲第76-77页
致谢第77页

 
 
论文编号BS4141554,这篇论文共77
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