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当前位置:教育论文中心首页--硕士论文--乡村小学教师生存状态叙事研究--以河南省某乡村小学为例
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乡村小学教师生存状态叙事研究--以河南省某乡村小学为例
 
     论文目录
 
摘要第3-4页
Abstract第4-5页
第一章 绪论第9-26页
    一 选题缘由第9-10页
        (一)教育政策背景第9页
        (二)乡村教育发展的现实呼唤第9-10页
        (三)个人兴趣追求第10页
    二 文献综述第10-17页
        (一)教师生存状态的内在结构第10-11页
        (二)教师生存状态的现状探讨第11-13页
        (三)教师生存状态的影响因素第13-14页
        (四)教师生存状态的改善策略第14-16页
        (五)研究述评第16-17页
    三 教师生存状态的理论架构第17-19页
        (一)教师生存状态理论架构依据第17-18页
        (二)教师职业生存状态与闲暇生存状态第18-19页
    四 研究设计第19-23页
        (一)研究问题第19页
        (二)研究意义第19-20页
        (三)研究方法第20-23页
    五 概念界定第23-24页
        (一)乡村小学第23页
        (二)教师生存状态第23-24页
        (三)教师职业生存状态第24页
    六 论文框架第24-26页
第二章 从研究对象到研究者:走进研究现场第26-36页
    一 Z校教师生活和工作的地方第26-32页
        (一)教师生活的地方第26-28页
        (二)教师工作的地方第28-32页
    二 三 位教师的选择第32-34页
        (一)无可奈何的刘老师第33页
        (二)热爱教育事业的金老师第33-34页
        (三)坐等退休的王主任第34页
    三 研究者的身份第34-36页
        (一)研究者对自身身份的审视第34-35页
        (二)研究者对专业身份的思考第35-36页
第三章 从职业生存到闲暇生存:教师生存状态素描第36-55页
    一 Z小学教师的职业生存状态第36-48页
        (一)教师工作环境素描第36-41页
        (二)教学生活日常事务第41-44页
        (三)学校领导管理风格第44-46页
        (四)教师职业发展状态第46-47页
        (五)研究者旁白第47-48页
    二 Z小学教师闲暇生存状态第48-54页
        (一)教师的闲暇时间第48-49页
        (二)教师的闲暇活动第49-52页
        (三)聚焦社会交往第52-53页
        (四)研究者旁白第53-54页
    三 本章小结第54-55页
第四章 适应、守望或是坚守:个案教师生存状态剖析第55-63页
    一 无可奈何的适应者第55-58页
        (一)微薄的工作收入第55-56页
        (二)封闭的生存环境第56-57页
        (三)心理交往空间的失衡第57-58页
    二 茫然无助的追逐者第58-60页
        (一)“干得好”但无发展第58-59页
        (二)教育归属感缺失第59页
        (三)在专业化的边缘游走第59-60页
    三 奋力挣扎的守望者第60-63页
        (一)农村教师的多重角色第60-61页
        (二)困顿中坚守第61-63页
第五章 乡村小学教师生存困境与改进第63-74页
    一 乡村小学教师的生存状态第63-66页
        (一)教学生活的“盲”与“茫”第63-64页
        (二)教师职业认同感低第64-65页
        (三)忙碌单一的闲暇生活第65-66页
    二 乡村小学教师生存状态影响因素第66-68页
        (一)教师职业上升渠道不畅通第66-67页
        (二)学校公共生活缺失第67页
        (三)家庭教育责任转移第67-68页
    三 乡村小学教师生存状态的改进策略第68-73页
        (一)加强乡村小学师资建设—政府层面第68-69页
        (二)塑造积极的学校生活—学校层面第69-71页
        (三)教师自我提升—个人层面第71-73页
    四 研究不足第73-74页
参考文献第74-78页
    中文参考文献第74-77页
    外文参考文献第77-78页
附录第78-82页
攻读学位期间取得的研究成果第82-83页
致谢第83页

 
 
论文编号BS4215904,这篇论文共83
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