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当前位置:教育论文中心首页--硕士论文--儿童小提琴集体课教学策略研究与实践
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儿童小提琴集体课教学策略研究与实践
 
     论文目录
 
中文摘要第1-6页
Abstract第6-14页
绪论第14-26页
 一、文献综述第14-15页
 二、研究背景第15-17页
  1、选题缘由第15-16页
  2、选题依据第16-17页
 三、研究意义第17页
  1、理论意义第17页
  2、实践意义第17页
 四、研究方法第17-19页
  1、文献归纳法第18页
  2、比较法第18页
  3、实践研究法第18-19页
 五、概念界定第19-26页
  1、儿童的年龄“界定”及相应的音乐学习能力“概述”第19-21页
   (1) “儿童”年龄范围“界定”第19页
   (2) 各年龄段儿童的“音乐学习能力”概述第19-21页
  2、“群体效应”和“同伴关系”第21-22页
   (1) “群体效应”第21页
   (2) “同伴关系”第21-22页
  3、教育学相关概念界定第22-26页
   (1) 教学策略第22-23页
   (2) 教学内容第23页
   (3) 教学方法第23-24页
   (4) 学生评价第24-26页
本论第26-78页
 第一章 小提琴集体课相关背景论述第26-37页
  第一节 历史上、国内外小提琴集体课第26-31页
   一、历史概述第26页
   二、小提琴集体课教学法概述第26-30页
    1、铃木教学法第26-27页
    2、奥尔集体教学第27-28页
    3、史托利亚斯基集体教学第28页
    4、徐多沁集体教学第28-29页
    5、邵光禄集体教学第29-30页
   三、小结第30-31页
  第二节 集体课的“优势”与“不足”第31-37页
   一、优势第31-33页
    1、集体课教学形式能推动小提琴普及教育第31-32页
    2、教学内容、方法、组织形式多样化第32页
    3、利于培养学生之间的竞争与合作意识第32-33页
   二、不足第33-36页
    1、“集体课”特征体现不充分第33-35页
    2、“统一教学”与“个性发展”间存在矛盾第35页
    3、其它不利因素第35-36页
   三、小结第36-37页
 第二章 儿童小提琴集体课教学策略与实践第37-78页
  第一节 小提琴集体课中遵循的相关原则第37-39页
   一、阶段性原则第37页
   二、差异性原则第37-38页
   三、合作性原则第38页
   四、自主性原则第38-39页
  第二节 “教学内容”的选择与组织策略与实践第39-48页
   一、“内容选择”策略与实践第39-44页
    1、讲求内容的趣味性第39-40页
    2、选择多声部内容促进集体性学习第40-44页
   二、“内容组织”策略与实践第44-48页
    1、来自于两本教材的启示第44-45页
    2、循序渐进地安排内容顺序第45-46页
    3、重点、难点的确认第46-48页
    4、小结第48页
  第三节 “教学方法”的运用策略与实践第48-69页
   一、注重“合作与参与”策略——活动法的运用与实践第49-56页
    1、游戏活动第49-55页
    2、演出活动第55-56页
    3、小结第56页
   二、多种方法的“综合运用”策略与实践第56-69页
    1、相互聆听第57-58页
    2、集体律动第58-61页
    3.合奏训练第61-64页
    4、课堂讨论第64-68页
    5、小结第68-69页
  第四节 “教学组织形式”设计策略及实践第69-72页
   一、“教学组织形式”多样化策略及实践第69-71页
    1、多种组织形式互融第70页
    2、分层、互助教学第70-71页
   二、“社团活动”的开展第71-72页
  第五节 “学生评价”策略及实践第72-78页
   一、注重“评价内容、主体”的多样化策略及实践第73-75页
    1、评价内容多样化第73-74页
    2、评价主体多样化第74-75页
   二、运用发展性的“动态评价”策略及实践第75-78页
    1、“学生成长记录”运用第76页
    2、“合作评价”策略及实践第76-78页
结论第78-80页
 一、收获与总结第78-79页
 二、后续研究的设想第79-80页
致谢第80-82页
参考文献第82-83页
参考教材第83页

 
 
论文编号BS110690,这篇论文共83
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