| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| 前言 | 第8-9页 |
| 第一章 学生参与的一般论述 | 第9-14页 |
| 1 学生参与的概念及分类 | 第9-10页 |
| ·学生参与的概念 | 第9页 |
| ·学生参与的分类 | 第9-10页 |
| 2 学生参与的两条标准 | 第10-11页 |
| ·积极参与 | 第10页 |
| ·有效参与 | 第10-11页 |
| ·积极参与和有效参与的关系 | 第11页 |
| 3 学生参与课堂教学的价值 | 第11-14页 |
| ·学生积极参与有利于素质教育的实施 | 第12页 |
| ·学生参与有利于提高课堂教学质量 | 第12-13页 |
| ·学生积极参与可以促进学生的发展 | 第13-14页 |
| 第二章 中小学数学“情境-问题”教学学生参与性的理论分析 | 第14-22页 |
| 1 中小学数学“情境-问题”教学简介 | 第14-15页 |
| 2 中小学数学“情境-问题”课堂教学中学生参与性的理论依据 | 第15-19页 |
| ·建构主义理论 | 第15-16页 |
| ·人本主义学习理论 | 第16-17页 |
| ·情境学习理论 | 第17-18页 |
| ·交往教学论 | 第18-19页 |
| 3 中小学数学“情境-问题”教学中学生参与性的体现 | 第19-22页 |
| ·教学宗旨体现学生参与性 | 第19页 |
| ·教学理念体现学生参与性 | 第19-20页 |
| ·教学模式体现学生参与性 | 第20-21页 |
| ·教学方法体现学生参与性 | 第21页 |
| ·学习方法体现学生参与性 | 第21-22页 |
| 第三章 中小学数学“情境-问题”教学学生参与性的实践探究 | 第22-53页 |
| 1 对小学数学“情境-问题”教学学生参与性的质的研究 | 第22-25页 |
| ·研究方法 | 第22页 |
| ·研究结果 | 第22-25页 |
| 2 对中小学数学“情境-问题”教学学生参与性的统计分析 | 第25-37页 |
| ·问卷调查 | 第25-36页 |
| ·试卷测试 | 第36-37页 |
| 3 案例分析 | 第37-49页 |
| ·案例一 运用乘法分配律解答问题 | 第38-43页 |
| ·案例二 一元一次不等式(组)、方程与函数的应用 | 第43-46页 |
| ·案例三 加法原理与乘法原理 | 第46-49页 |
| 4 中小学数学“情境-问题”教学中促进学生参与的若干途径 | 第49-53页 |
| ·营造民主、宽松的学习氛围，激发学生参与 | 第49页 |
| ·激发学习兴趣与学习欲望，激励学生参与 | 第49-51页 |
| ·创设有价值的数学情境，诱导学生参与 | 第51页 |
| ·提出数学问题，引发认知冲突，促进学生参与 | 第51-52页 |
| ·注重数学知识应用，在应用中强化学生参与 | 第52-53页 |
| 启示与展望 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 一 著作类 | 第54页 |
| 二 论文类 | 第54-56页 |
| 附录一: 问卷调查(小学) | 第56-58页 |
| 附录二: 问卷调查(初中) | 第58-60页 |
| 附录三: 学生访谈提纲 | 第60页 |
| 附录四: 教师访谈提纲 | 第60-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |
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