|
|
|
|
芝加哥大学实验学校的办学实践（1896-1904）及其对杜威教育思想的影响 |
| |
| 论文目录 |
| |
| 摘要 | 第1-6页 | | 英文摘要 | 第6-9页 | | 绪论 | 第9-18页 | | 第一章 杜威创办芝加哥大学实验学校的动因 | 第18-27页 | | 第一节 创办实验学校的思想动因——早期教育探索中的困惑与思考 | 第18-23页 | | 一、对中学教学与课程问题的关注 | 第18-20页 | | 二、对中学道德教育的关注 | 第20-22页 | | 三、对心理学与小学教育和儿童成长关系的关注 | 第22-23页 | | 第二节 创办实验学校的实践动因 | 第23-27页 | | 一、教育是构建民主社会的突破口 | 第23-25页 | | 二、教育是融合哲学和心理学的试验场 | 第25页 | | 三、来自家庭教育的直接诉求 | 第25-27页 | | 第二章 芝加哥大学实验学校的办学历程和办学活动 | 第27-47页 | | 第一节 芝加哥大学实验学校的办学历程 | 第27-32页 | | 一、实验学校的筹办 | 第27-28页 | | 二、实验学校的平稳发展 | 第28-30页 | | 三、实验学校的意外停办 | 第30-32页 | | 第二节 芝加哥大学实验学校组织运行的教育假设 | 第32-35页 | | 一、杜威对实验学校的定位——教育系的实验室 | 第32-33页 | | 二、实验学校组织运行的教育假设 | 第33-35页 | | 第三节 杜威的教育假设在实验学校的具体实施 | 第35-47页 | | 一、发展与综合——开发一种新型的课程 | 第35-41页 | | 二、自由与合作——建设民主性的学校共同体 | 第41-47页 | | 第三章 芝加哥大学实验学校的办学实践对杜威教育思想的主要影响 | 第47-55页 | | 第一节 促成了杜威哲学、心理学和教育学思想的融合 | 第47-48页 | | 第二节 推动了杜威教育思想的主要原理的形成 | 第48-50页 | | 第三节 加深了杜威对民主主义教育理念的认识 | 第50-53页 | | 第四节为杜威教育思想打上了深刻的实践印痕 | 第53-55页 | | 结语 | 第55-57页 | | 参考文献 | 第57-61页 | | 致谢 | 第61页 |
|
|
|
|
论文编号BS2346490，这篇论文共61页
会员购买按0.35元/页下载，共需支付21.35元。 直接购买按0.5元/页下载，共需要支付30.5元 。 |
 |
 |
我还不是会员，注册会员！
会员下载更优惠!充值送钱！ |
我只需要这篇，无需注册！
直接网上支付，方便快捷！ |
|
|
|
版权申明：本目录由www.jylw.com网站制作，本站并未收录原文，如果您是作者，需要删除本篇论文目录请通过QQ或其它联系方式告知我们，我们承诺24小时内删除。 |
|
|
广告服务