| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 第一部分 引论 | 第9-27页 |
| 一、问题提出 | 第9-11页 |
| (一) 民间游戏——蕴含着丰富的教育价值 | 第9-10页 |
| (二) 幼儿园教育活动中民间游戏的现实缺失日益加剧 | 第10页 |
| (三) 研究者对民间游戏融入幼儿园教育活动的思考 | 第10-11页 |
| 二、研究目的与意义 | 第11页 |
| (一) 研究目的 | 第11页 |
| (二) 研究意义 | 第11页 |
| 三、文献综述 | 第11-24页 |
| (一) 民俗学领域有关民间游戏的研究 | 第12-16页 |
| (二) 学前教育领域有关民间游戏的研究 | 第16-24页 |
| (三) 已有研究文献的述评 | 第24页 |
| 四、概念界定 | 第24-25页 |
| (一) 民间游戏 | 第24-25页 |
| (二) 幼儿园教育活动 | 第25页 |
| 五、研究方法 | 第25页 |
| 六、研究的重点与难点 | 第25-27页 |
| (一) 研究重点 | 第25-26页 |
| (二) 研究难点 | 第26-27页 |
| 第二部分 民间游戏的教育魅力 | 第27-43页 |
| 一、民间游戏与人类:从生产方式到宗教信仰、娱乐、发展 | 第28-32页 |
| (一) 从先民的各类生产方式来看,民间游戏是人类的一种活动 | 第28-29页 |
| (二) 从原始宗教信仰仪式中"万物有灵"观来看,民间游戏是人类情感的寄托 | 第29-31页 |
| (三) 从娱乐的因素来看,民间游戏是人类精神放松和发泄的方式 | 第31-32页 |
| (四) 从发展的因素来看,民间游戏是文化传承、教育后代的手段 | 第32页 |
| 二、民间游戏与儿童:游戏的天性是儿童与生俱来的 | 第32-35页 |
| (一) 儿童天生是游戏者 | 第33-34页 |
| (二) 游戏是儿童的基本活动 | 第34-35页 |
| 三、民间游戏与幼儿园教育活动:丰富幼儿园教育活动资源 | 第35-36页 |
| 四、多重的价值:民间游戏伴随儿童成长 | 第36-43页 |
| (一) 社会价值 | 第36-37页 |
| (二) 个体发展价值 | 第37-43页 |
| 第三部分 民间游戏在幼儿园教育活中的实践探索 | 第43-95页 |
| 一、研究设计 | 第43-53页 |
| (一) 研究情境 | 第43-45页 |
| (二) 行动研究法 | 第45-46页 |
| (三) 研究过程 | 第46-53页 |
| 二、实践及反思 | 第53-80页 |
| (一) 蝗狮蚂蚂 | 第53-60页 |
| (二) 翻线线 | 第60-80页 |
| 三、对行动研究的总结 | 第80-95页 |
| (一) 在活动方案的设计与实施方面 | 第80-91页 |
| (二) 幼儿在民间游戏活动中的表现 | 第91-92页 |
| (三) 教师在民间游戏活动中的成长 | 第92-95页 |
| 第四部分 结语 | 第95-99页 |
| 一、思考 | 第95-97页 |
| (一) 如何处理民间文化的适切性问题 | 第95页 |
| (二) 利用民间游戏活动——架起家园合作的平台 | 第95-96页 |
| (三) 研究者的省思与成长 | 第96-97页 |
| 二、对未来研究方向的建议 | 第97-99页 |
| 参考文献 | 第99-105页 |
| 附录 | 第105-135页 |
| 致谢 | 第135页 |
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