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青少年运动员的语文素养与竞技体校的语文课程--以武汉体育学院附属竞技体校为例 |
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| 摘要 | 第6-7页 | | Abstract | 第7-8页 | | 绪论 | 第11-18页 | | 一、选题依据 | 第11-13页 | | (一) 研究背景 | 第11页 | | (二) 问题的提出 | 第11-13页 | | 二、文献综述 | 第13-16页 | | (一) 国内相关文献综述 | 第13-15页 | | (二) 国外相关文献综述 | 第15-16页 | | 三、研究思路、研究对象与方法 | 第16-18页 | | (一) 研究思路 | 第16-17页 | | (二) 研究对象与方法 | 第17-18页 | | 第一章 竞技体校语文课程与青少年运动员语文素养现状调查 | 第18-33页 | | 第一节 竞技体校语文课程设置情况 | 第18-21页 | | 一、整体课程设置情况 | 第18-19页 | | 二、语文课程设置情况 | 第19-21页 | | 第二节 竞技体校教师基本情况 | 第21-22页 | | 第三节 竞技体校青少年运动员语文学习与语文素养现状调查 | 第22-33页 | | 一、语文课程学习整体情况调查结果与分析 | 第22-25页 | | 二、阅读现状调查结果与分析 | 第25-28页 | | 三、写作现状调查结果与分析 | 第28-30页 | | 四、口语交际现状调查结果与分析 | 第30-33页 | | 第二章 竞技体校青少年运动员语文素养的影响因素 | 第33-40页 | | 第一节 学生主体因素的影响 | 第33-35页 | | 一、竞争意识与团队精神的影响 | 第33页 | | 二、注意与兴趣的影响 | 第33-34页 | | 三、价值观的影响 | 第34-35页 | | 四、心理情感偏向的影响 | 第35页 | | 第二节 教师主导因素的影响 | 第35-37页 | | 一、教师的教育理念 | 第35-36页 | | 二、教师的教学水平和能力 | 第36页 | | 三、教师的专业知识储备 | 第36-37页 | | 四、教师的文学素养 | 第37页 | | 第三节 教育环境因素的影响 | 第37-40页 | | 一、竞技体校办学模式的影响 | 第37-38页 | | 二、教育经费投入的影响 | 第38-40页 | | 第三章 竞技体校青少年运动员语文素养培养的实践与思考 | 第40-65页 | | 第一节 明确课程目标,编订语文教材 | 第40-41页 | | 一、明确竞技体校的语文课程目标 | 第40页 | | 二、编订适合竞技体校的语文教材 | 第40-41页 | | 第二节 在课堂教学中加强语文素养的培养 | 第41-59页 | | 一、在阅读教学中培养语文素养 | 第41-47页 | | 二、在写作教学中培养语文素养 | 第47-55页 | | 三、在口语交际教学中培养语文素养 | 第55-59页 | | 第三节 完善教学评价体制 | 第59-65页 | | 一、教师课堂教学的评价 | 第59-61页 | | 二、学生学业的评价 | 第61-65页 | | 结语 | 第65-66页 | | 参考文献 | 第66-69页 | | 攻读学位期间发表的学术论文 | 第69-70页 | | 致谢 | 第70-71页 |
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论文编号BS2894390，这篇论文共71页
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