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场依存与场独立:不同认知风格的在泰汉语教师志愿者教学策略对比研究
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场依存与场独立:不同认知风格的在泰汉语教师志愿者教学策略对比研究
论文目录
摘要
第3-4页
Abstract
第4页
第一章 绪论
第7-12页
1.1 选题缘由
第7页
1.2 研究目的与意义
第7-8页
1.2.1 研究目的
第7-8页
1.3 研究方法
第8页
1.4 研究综述
第8-12页
第二章 研究设计
第12-17页
2.1 调查对象
第12页
2.2 研究工具
第12-16页
2.3 研究方法与步骤
第16-17页
第三章 在泰汉语教师志愿者认知风格分布调查
第17-24页
3.1 整体分布
第17-18页
3.2 性别视角下的具体分布
第18-19页
3.3 学历视角下的具体分布
第19页
3.4 专业视角下的具体分布
第19-22页
3.5 教学经验视角下的具体分布
第22-24页
第四章 不同认知风格志愿者教学策略对比分析
第24-45页
4.1 场依存型与场独立型认知风格教师教学策略对比分析
第24-32页
4.2 4种视角下教师间典型教学策略差异对比分析
第32-45页
第五章 不同认知风格志愿者教学策略个案分析
第45-83页
5.1 基于课堂观察的教师教学策略个案分析
第45-72页
5.2 基于访谈的教师教学策略使用原因分析
第72-83页
第六章 不同认知风格下志愿者教学策略使用建议
第83-86页
6.1 内容型教学策略方面的建议
第83-84页
6.2 管理型教学策略方面的建议
第84页
6.3 方法型教学策略方面的建议
第84-85页
6.4 方式型教学策略方面的建议
第85-86页
第七章 结论
第86-87页
注释
第87-88页
参考文献
第88-90页
附录
第90-99页
附录一:认知风格测试题
第90-96页
附录二:在泰汉语教师教学策略调查问卷
第96-98页
附录三:访谈提纲
第98-99页
后记
第99页
论文编号
BS3857940
,这篇论文共
99
页
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