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当前位置:教育论文中心首页--硕士论文--场依存与场独立:不同认知风格的在泰汉语教师志愿者教学策略对比研究
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场依存与场独立:不同认知风格的在泰汉语教师志愿者教学策略对比研究
 
     论文目录
 
摘要第3-4页
Abstract第4页
第一章 绪论第7-12页
    1.1 选题缘由第7页
    1.2 研究目的与意义第7-8页
        1.2.1 研究目的第7-8页
    1.3 研究方法第8页
    1.4 研究综述第8-12页
第二章 研究设计第12-17页
    2.1 调查对象第12页
    2.2 研究工具第12-16页
    2.3 研究方法与步骤第16-17页
第三章 在泰汉语教师志愿者认知风格分布调查第17-24页
    3.1 整体分布第17-18页
    3.2 性别视角下的具体分布第18-19页
    3.3 学历视角下的具体分布第19页
    3.4 专业视角下的具体分布第19-22页
    3.5 教学经验视角下的具体分布第22-24页
第四章 不同认知风格志愿者教学策略对比分析第24-45页
    4.1 场依存型与场独立型认知风格教师教学策略对比分析第24-32页
    4.2 4种视角下教师间典型教学策略差异对比分析第32-45页
第五章 不同认知风格志愿者教学策略个案分析第45-83页
    5.1 基于课堂观察的教师教学策略个案分析第45-72页
    5.2 基于访谈的教师教学策略使用原因分析第72-83页
第六章 不同认知风格下志愿者教学策略使用建议第83-86页
    6.1 内容型教学策略方面的建议第83-84页
    6.2 管理型教学策略方面的建议第84页
    6.3 方法型教学策略方面的建议第84-85页
    6.4 方式型教学策略方面的建议第85-86页
第七章 结论第86-87页
注释第87-88页
参考文献第88-90页
附录第90-99页
    附录一:认知风格测试题第90-96页
    附录二:在泰汉语教师教学策略调查问卷第96-98页
    附录三:访谈提纲第98-99页
后记第99页

 
 
论文编号BS3857940,这篇论文共99
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