|
|
|
|
小学低年级班级管理中的问题及对策研究--以新乡市M小学为例 |
| |
| 论文目录 |
| |
| 摘要 | 第3-4页 | | ABSTRACT | 第4页 | | 第一章 绪论 | 第9-19页 | | 1.1 问题的提出 | 第9-10页 | | 1.1.1 班级管理具有重要作用 | 第9页 | | 1.1.2 小学低年级班级管理中存在问题 | 第9页 | | 1.1.3 个人研究兴趣 | 第9-10页 | | 1.2 研究目的 | 第10页 | | 1.3 研究意义 | 第10-11页 | | 1.3.1 理论意义 | 第10页 | | 1.3.2 实践意义 | 第10-11页 | | 1.4 核心概念界定 | 第11-12页 | | 1.4.1 班级 | 第11页 | | 1.4.2 班级管理 | 第11-12页 | | 1.4.3 小学低年级 | 第12页 | | 1.5 文献综述 | 第12-17页 | | 1.5.1 国外研究综述 | 第12-14页 | | 1.5.2 国内研究综述 | 第14-16页 | | 1.5.3 已有研究述评 | 第16-17页 | | 1.6 研究思路和方法 | 第17页 | | 1.6.1 研究思路 | 第17页 | | 1.6.2 研究方法 | 第17页 | | 1.7 研究重、难点与创新之处 | 第17-19页 | | 1.7.1 研究重点与难点 | 第17-18页 | | 1.7.2 创新之处 | 第18-19页 | | 第二章 小学低年级班级管理的现状调查 | 第19-29页 | | 2.1 调查设计 | 第19-20页 | | 2.1.1 调查目的 | 第19页 | | 2.1.2 调查对象 | 第19页 | | 2.1.3 调查内容 | 第19页 | | 2.1.4 调查方法 | 第19-20页 | | 2.1.5 调查实施 | 第20页 | | 2.2 调查结果 | 第20-29页 | | 2.2.1 班级组织建设的现状 | 第20-22页 | | 2.2.2 班级日常管理的现状 | 第22-25页 | | 2.2.3 班级活动管理的现状 | 第25-27页 | | 2.2.4 班级管理力量的现状 | 第27-29页 | | 第三章 小学低年级班级管理中存在的问题 | 第29-33页 | | 3.1 班级组织建设的问题 | 第29-30页 | | 3.1.1 班级管理目标片面 | 第29页 | | 3.1.2 学生缺乏自我管理 | 第29页 | | 3.1.3 班干部队伍建设不完备 | 第29-30页 | | 3.2 班级日常管理的问题 | 第30-31页 | | 3.2.1 日常管理内容不全面 | 第30页 | | 3.2.2 规范性教育比较欠缺 | 第30页 | | 3.2.3 对学生积极性评价较少 | 第30-31页 | | 3.3 班级活动管理的问题 | 第31-32页 | | 3.3.1 学生的参与性不高 | 第31页 | | 3.3.2 班级活动数量不足 | 第31页 | | 3.3.3 班级活动形式单一 | 第31-32页 | | 3.4 班级管理力量的问题 | 第32-33页 | | 3.4.1 班主任权力绝对化 | 第32页 | | 3.4.2 部分管理力量匮乏 | 第32-33页 | | 第四章 小学低年级班级管理中存在问题的原因 | 第33-39页 | | 4.1 学校层面 | 第33-35页 | | 4.1.1 学校评价标准不恰当 | 第33-34页 | | 4.1.2 应试教育观念的影响 | 第34-35页 | | 4.2 班主任层面 | 第35-36页 | | 4.2.1 班级管理能力不足 | 第35页 | | 4.2.2 没有树立正确的学生观 | 第35-36页 | | 4.3 任课教师层面 | 第36-37页 | | 4.3.1 角色定位不正确 | 第36页 | | 4.3.2 与班主任配合度较低 | 第36-37页 | | 4.4 家长层面 | 第37-38页 | | 4.4.1 参与管理意识薄弱 | 第37页 | | 4.4.2 参与行动力不足 | 第37-38页 | | 4.5 学生层面 | 第38-39页 | | 4.5.1 集体观念较弱 | 第38页 | | 4.5.2 班干部队伍缺乏系统建设 | 第38-39页 | | 第五章 解决小学低年级班级管理中存在问题的策略 | 第39-51页 | | 5.1 学校层面 | 第39-40页 | | 5.1.1 构建科学的学校班级管理工作考评体系 | 第39-40页 | | 5.1.2 完善对班主任的管理措施 | 第40页 | | 5.2 班主任层面 | 第40-46页 | | 5.2.1 提升班级管理能力 | 第40-42页 | | 5.2.2 营造民主平等的班风 | 第42-43页 | | 5.2.3 组织丰富的班级活动 | 第43-44页 | | 5.2.4 创造多方参与班级管理的机会 | 第44-46页 | | 5.3 任课教师层面 | 第46-47页 | | 5.3.1 正确定位角色 | 第46-47页 | | 5.3.2 协助班主任管理班级 | 第47页 | | 5.4 家长层面 | 第47-49页 | | 5.4.1 支持教师班级管理工作 | 第47-48页 | | 5.4.2 积极配合教师开展活动 | 第48-49页 | | 5.5 学生层面 | 第49-51页 | | 5.5.1 提升集体观念 | 第49页 | | 5.5.2 加强班干部队伍建设 | 第49-51页 | | 结语 | 第51-52页 | | 参考文献 | 第52-54页 | | 附录 | 第54-57页 | | 附录A 小学低年级班级管理调查问卷(学生卷) | 第54-56页 | | 附录B 小学低年级班级管理访谈提纲(班主任卷) | 第56-57页 | | 致谢 | 第57-59页 |
|
|
|
|
论文编号BS4549190，这篇论文共59页
会员购买按0.35元/页下载，共需支付20.65元。 直接购买按0.5元/页下载，共需要支付29.5元 。 |
 |
 |
我还不是会员，注册会员！
会员下载更优惠!充值送钱！ |
我只需要这篇，无需注册！
直接网上支付，方便快捷！ |
|
|
|
版权申明：本目录由www.jylw.com网站制作，本站并未收录原文，如果您是作者，需要删除本篇论文目录请通过QQ或其它联系方式告知我们，我们承诺24小时内删除。 |
|
|
广告服务