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当前位置:教育论文中心首页--博士论文--20世纪我国中学数学课堂教学变革研究
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20世纪我国中学数学课堂教学变革研究
 
     论文目录
 
摘要第1-7页
Abstract第7-11页
1 导论第11-28页
   ·问题提出第11-13页
   ·相关研究综述第13-18页
   ·研究范围第18-22页
     ·研究的内容第18-19页
     ·研究的概念界定第19-22页
   ·研究思路与方法第22-25页
   ·论文框架第25-26页
   ·研究的意义及创新第26-28页
2 20世纪我国中学数学课堂教学的历史回溯第28-68页
   ·我国中学数学课堂教学肇始阶段(1902~1949年)第29-46页
     ·数学课堂教学初建时期(1902~1922年)第29-34页
     ·数学课堂教学形成时期(1923~1949年)第34-46页
   ·我国中学数学课堂教学发展阶段(1950~1976年)第46-56页
     ·数学课堂教学学习前苏联时期(1950~1957年)第46-49页
     ·数学教学自主探索、提出双基教学目标时期(1958~1965年)第49-54页
     ·数学课堂教学无政府状态时期(1966~1976年)第54-56页
   ·我国中学数学课堂教学创新阶段(1977~2000年)第56-65页
     ·数学课堂教学调整复兴时期(1977~1985年)第57-60页
     ·数学课堂教学改革创新时期(1986~2000年)第60-65页
   ·小结第65-68页
3 各时期中学数学课堂教学案例剖析第68-106页
   ·教学作品分析第68-96页
     ·各时期中学数学教学作品第69-91页
     ·作品比较分析第91-95页
     ·基本结论第95-96页
   ·《勾股定理》课堂教学实录分析第96-106页
     ·课堂教学案例(详见附录2)第97-98页
     ·课堂教学案例比较分析第98-104页
     ·基本结论第104-106页
4 20世纪我国中学数学课堂教学变革因素及原因第106-135页
   ·我国中学数学课堂教学相关因素第106-118页
     ·稳定因素第106-112页
     ·变化因素第112-118页
   ·20世纪我国中学数学课堂教学变革原因第118-135页
     ·数学课堂教学变革的选择与制约第119-121页
     ·数学教学目标的确定第121-123页
     ·数学教学内容的选择第123-125页
     ·数学教学内容的体例结构第125-128页
     ·数学课堂教学活动的组织形式第128-133页
     ·小结第133-135页
5 结语:我国中学数学课堂教学特点和变革启示第135-154页
   ·我国中学数学课堂教学特点第135-143页
     ·凸显数学对人的思维发展功能的教学价值取向第136-138页
     ·以数学基础知识和基本技能为主要教学任务第138-139页
     ·以五阶段教学法为基本特征的课堂教学模式第139-141页
     ·以教师引导学生参与为特征的课堂教学活动第141-143页
   ·我国中学数学课堂教学变革的启示第143-154页
     ·课堂教学价值取向的调适第144-147页
     ·数学课堂教学变革与外来文化本土化第147-148页
     ·数学课堂教学变革具有累积性第148-150页
     ·数学课堂教学具有数学知识特性第150-154页
参考文献第154-163页
附录1 教师访谈提纲第163-164页
附录2 《勾股定理》课堂教学实录第164-179页
后记第179-180页

 
 
论文编号BS1552991,这篇论文共180
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