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当前位置:教育论文中心首页--硕士论文--美国中小学教师专业学习共同体研究
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美国中小学教师专业学习共同体研究
 
     论文目录
 
摘要第1-5页
Abstract第5-7页
导论第7-18页
 (一) 问题提出第7-9页
 (二) 文献综述第9-15页
 (三) 相关概念界定第15-16页
 (四) 本研究设计第16-18页
一、美国中小学教师专业学习共同体的形成过程第18-25页
 (一) 形成的理论基础第18-22页
 (二) 形成的现实条件第22-25页
二、美国中小学教师专业学习共同体的构成第25-32页
 (一) 发展的目标第25-28页
 (二) 发展的内容第28-30页
 (三) 发展的方式第30-32页
三、美国中小学教师专业学习共同体的运行第32-43页
 (一) 教师专业学习共同体的运行条件第32-34页
 (二) 教师专业学习共同体的运行原则第34-35页
 (三) 教师专业学习共同体的运行过程第35-41页
 (四) 教师专业学习共同体的个案研究第41-43页
四、美国中小学教师专业学习共同体的实效性分析第43-48页
 (一) 教师专业学习共同体的运行成效第43-45页
 (二) 教师专业学习共同体存在的问题与分析第45-48页
五、启示与借鉴第48-54页
 (一) 构建合作型教师文化第48-50页
 (二) 塑造教师的共同愿景第50页
 (三) 营造和谐平等的氛围第50-51页
 (四) 搭建知识共享的技术平台第51-52页
 (五) 建立有效的评价和保障机制第52-54页
结语第54-55页
参考文献第55-59页
致谢第59页

 
 
论文编号BS1589741,这篇论文共59
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