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家长教师观对初中师生关系的影响研究--以广州市增城区实验中学为例

论文目录

摘要	第4-6页
ABSTRACT	第6-7页
绪论	第10-19页
第一节问题提出	第10-11页
第二节文献综述	第11-15页
一、关于教师观	第11-13页
二、关于师生关系	第13-15页
三、关于教师观与师生关系的相互关系	第15页
第三节研究思路和研究假设	第15-17页
一、研究思路	第15-17页
二、研究假设	第17页
第四节实证调查方案	第17-19页
第一章家长教师观的分类及其评价	第19-33页
第一节家长教师观的界定	第19-20页
一、教师观	第19页
二、家长教师观	第19页
三、初中师生关系	第19-20页
第二节家长教师观的类型	第20-30页
一、“保姆型”教师观	第20-21页
二、“领导型”教师观	第21-23页
三、“同伴型”教师观	第23-26页
四、“合作者型”教师观	第26-27页
五、“竞争者型”教师观	第27-29页
六、“劳务者型”教师观	第29-30页
第三节家长教师观的一般特点	第30-33页
一、家长教师观的主观关联性	第30-31页
二、家长教师观的目的功利性	第31页
三、家长教师观的多元连续性	第31页
四、家长教师观的发展可塑性	第31-33页
第二章家长教师观的影响因素与作用机制	第33-42页
第一节家长教师观的影响因素	第33-37页
一、家长的个人经历	第33-34页
二、社会文化及家族传统	第34-35页
三、孩子的个性规制	第35页
四、家长与教师的交往程度	第35-37页
第二节家长教师观的作用机制	第37-42页
一、家长教师观何以能作用于师生关系	第37-38页
二、家长教师观对教师的作用机制	第38-40页
三、家长教师观对学生的作用机制	第40-42页
第三章家长教师观对师生关系的影响	第42-50页
第一节家长教师观对师生关系的促进作用	第42-44页
一、家长对教师的理念认同对师生关系的促进	第42-43页
二、家长对教师的情感认同对师生关系的促进	第43-44页
三、家长对教师的劳动价值认同对师生关系的促进	第44页
第二节家长教师观对师生关系的阻抑作用	第44-46页
一、家长排斥教师的教学方法而阻抑师生关系发展	第44-46页
二、家长排斥教师的行为方式而阻抑师生关系发展	第46页
第三节家长教师观对师生关系的修正作用	第46-50页
一、家长教师观对师生关系的显性修正	第47页
二、家长教师观对师生关系的隐性修正	第47-50页
第四章优化家长教师观改进师生关系	第50-63页
第一节促进家长、学生、教师之“教师观”的三位一体	第50-52页
一、致力于教师职业身份的认知统一	第50-51页
二、致力于教师职业使命的认知一致	第51-52页
三、以教师观的统一促进师生关系的协调	第52页
第二节建构以学生成长为主旨的“家长-教师”教育共识	第52-55页
一、避免教师功利思想对学生成长的侵害	第53-54页
二、避免家长个人本位对学生成长的损害	第54页
三、以“家长-教师”教育共识寻求师生关系的和谐	第54-55页
第三节搭建实时的家长、学生与教师的信息共享平台	第55-59页
一、通过信息共享实现家校有效沟通	第55-57页
二、通过信息共享规避可能的信息误读	第57-59页
三、通过信息共享促进以家长为中介的师生良性互动	第59页
第四节开展面对家长的专业特色活动	第59-63页
一、教师与家长共同开展针对学生的德育交流活动	第59-60页
二、教师与家长共同进行情感发展专题分享活动	第60-61页
三、通过特色活动实现“家长-教师”关系向师生关系的正向传递	第61-63页
结语	第63-64页
参考文献	第64-66页
附录一	第66-68页
附录二	第68-70页
附录三	第70-72页
后记	第72-73页

论文编号BS2820191，这篇论文共73页会员购买按0.35元/页下载，共需支付25.55元。直接购买按0.5元/页下载，共需要支付36.5元。

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