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GeoGebra环境下文科生学习《大学文科数学》的教学设计与实践研究
 
     论文目录
 
摘要第3-4页
Abstract第4-5页
第一章 绪论第8-12页
    1.1 研究的背景第8-9页
    1.2 研究的问题第9页
    1.3 研究的意义第9-10页
    1.4 研究的方法第10-12页
第二章 文献综述与理论基础第12-22页
    2.1 文科生学习《大学文科数学》的意义第12页
    2.2 文科生数学核心素养的三个维度第12-13页
    2.3 信息技术辅助《大学文科数学》教学的研究现状第13-15页
    2.4 GeoGebra软件在数学教学中的研究现状第15-18页
        2.4.1 国内研究现状第16-17页
        2.4.2 国外研究现状第17-18页
    2.5 理论基础第18-22页
        2.5.1 工具取向理论第18-20页
        2.5.2 认知主义学习理论第20页
        2.5.3 多元表征理论第20-21页
        2.5.4 建构主义学习理论第21-22页
第三章 文科生学习《大学文科数学》情况的调查研究第22-30页
    3.1 调查对象的选取第22页
    3.2 调查问卷的设计第22-23页
    3.3 问卷的信度检验第23页
    3.4 调查结果的统计分析第23-29页
    3.5 问卷调查的初步结论第29-30页
第四章 GeoGebra环境下《大学文科数学》的教学设计第30-54页
    4.1 GeoGebra环境下《大学文科数学》教学目标的设定第30-31页
    4.2 GeoGebra环境下《大学文科数学》教学内容的选取第31页
    4.3 GeoGebra环境下《大学文科数学》学习方式的设置第31-32页
    4.4 GeoGebra环境下《大学文科数学》教学模式的制定第32-33页
        4.4.1 单向演示模式第32-33页
        4.4.2 双向交互模式第33页
    4.5 GeoGebra环境下《大学文科数学》的教学策略第33-35页
        4.5.1 帮助文科生准确理解数学概念及其严谨性的策略第33-34页
        4.5.2 引导文科生感受数学之美及其应用价值的策略第34-35页
        4.5.3 激发文科生数学学习兴趣的策略第35页
    4.6 GeoGebra环境下《大学文科数学》的教学设计案例第35-54页
        4.6.1 GeoGebra环境下数列极限的教学案例第36-44页
        4.6.2 GeoGebra环境下定积分的教学案例第44-49页
        4.6.3 GeoGebra环境下数学之美与应用的教学案例第49-54页
第五章 GeoGebra环境下的教学实践研究第54-69页
    5.1 实验研究第54-62页
        5.1.1 实验设计第54-58页
        5.1.2 实验结果第58-62页
    5.2 调查研究第62-69页
        5.2.1 调查设计第62-63页
        5.2.2 调查结果第63-69页
第六章 研究的结论、反思与展望第69-71页
    6.1 研究的结论第69页
    6.2 研究的反思第69-70页
    6.3 展望第70-71页
参考文献第71-73页
附录一第73-77页
附录二第77-80页
致谢第80页

 
 
论文编号BS2874841,这篇论文共80
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