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当前位置:教育论文中心首页--硕士论文--“学讲方式”下高中化学必修模块学法研究
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“学讲方式”下高中化学必修模块学法研究
 
     论文目录
 
中文摘要第4-5页
Abstract第5页
第一章 绪论第8-12页
    1.1 课题研究的背景第8-9页
        1.1.1 新课程改革的要求第8页
        1.1.2 学生可持续发展的需要第8-9页
    1.2 课题研究的意义第9-12页
        1.2.1 基本概念第9页
        1.2.2 国内外研究现状分析第9-10页
        1.2.3 国内新课程改革成果介绍第10页
        1.2.4 “学讲方式”提出的意义第10-12页
第二章 理论基础第12-14页
    2.1 教学方面的理论第12页
        2.1.1 罗杰斯的“学生中心”教育思想第12页
        2.1.2 维果斯基的认知发展理论第12页
        2.1.3 建构主义理论第12页
    2.2 学习方面的理论第12-14页
        2.2.1 “教学做合一”的教育思想第12-13页
        2.2.2 学习金字塔理论第13页
        2.2.3 学习兴趣的激发理论以及化学学科教学理论第13-14页
第三章 “学讲方式”教学模式的构建第14-24页
    3.1 “学讲方式”的提出第14-16页
        3.1.1 现代教育大环境的要求第14-15页
        3.1.2 小组合作学习方式有效运用第15-16页
        3.1.3 化学学科的特点及优势第16页
    3.2 “学讲方式”的具体内容第16-19页
        3.2.1 “学讲方式”概念的提出第16页
        3.2.2 “学讲方式”的具体内容第16-19页
    3.3 “学讲方式”的实施情况及成效第19-24页
        3.3.1 “讲学方式”的实施情况第19-21页
        3.3.2 “讲学方式”的实施效果第21-24页
第四章 “学讲方式”下高一化学学习方法指导原则与策略的研究第24-42页
    4.1 高中化学学习方法的概说第24-33页
        4.1.1 高中学习方法的含义第24-25页
        4.1.2 高中化学学科的特点和高中学生心发展特点分析第25-29页
        4.1.3 “学讲方式”下高中化学学习方法指导第29-33页
    4.2 “学讲方式”下高一化学高效学习方法的总结与案例分析第33-40页
        4.2.1 “参与式”的“学讲”第33-35页
        4.2.2 “合作式”的“学讲”第35-38页
        4.2.3 探究学习第38-40页
    4.3 “讲出来”成为课堂的主人第40-42页
第五章 “学讲方式”下高效学习方法的实践研究第42-54页
    5.1 实践研究第42页
    5.2 实践研究结果第42-54页
        5.2.1 高一学年化学成绩分析第42-44页
        5.2.2 问卷调查及分析第44-53页
        5.2.3 综合分析第53-54页
第六章 结论与思考第54-56页
    6.1 结论第54页
    6.2 思考第54-56页
参考文献第56-58页
作者在学习期间公开发表的论文第58-59页
附录第59-71页
    附录一 教学案例第59-65页
    附录二 几次考试化学成绩第65-67页
    附录三 问卷调查第67-71页
致谢第71页

 
 
论文编号BS3030641,这篇论文共71
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