| 摘要 | 第5-7页 |
| ABSTRACT | 第7-9页 |
| 导论 | 第10-17页 |
| (一)选题背景及研究意义 | 第10-11页 |
| 1.选题背景 | 第10页 |
| 2.研究意义 | 第10-11页 |
| (二)国内外研究现状分析 | 第11-15页 |
| 1.国外研究现状分析 | 第12页 |
| 2.国内研究现状分析 | 第12-15页 |
| (三)研究方法与创新点 | 第15-17页 |
| 1.研究方法 | 第15-16页 |
| 2.创新点 | 第16-17页 |
| 一、全面依法治国背景下对“00后”进行法治意识培养的新要求 | 第17-34页 |
| (一)法治意识相关概念辨析 | 第17-18页 |
| 1.法治意识与法制意识 | 第17-18页 |
| 2.法治意识与法律意识 | 第18页 |
| (二)“00后”法治意识培养的政策要求 | 第18-23页 |
| 1.法治意识的培养树立道德与法治意识和预防未成年犯罪的关键 | 第18-20页 |
| 2.法治意识的培养是依法治校的重要组成部分 | 第20-22页 |
| 3.《道德与法治》课程标准中对法治意识培养内容的要求 | 第22-23页 |
| (三)初中《道德与法治》教材中对“00后”进行法治意识内容研究的必要性 | 第23-34页 |
| 1.“00后”进行法治意识培养时依旧存在很多问题 | 第24-31页 |
| 2.全面依法治国背景下对“00后”进行法治意识培养有待加强 | 第31-32页 |
| 3.我国法治体系的建成以及世界范围内公民教育的诉求 | 第32-34页 |
| 二、初中《道德与法治》教材更新原因探究及新旧教材对比分析 | 第34-45页 |
| (一)初中《道德与法治》教材更新原因 | 第34-37页 |
| 1.贯彻落实十八届四中全会关于中小学设立法治知识课程的要求 | 第34-35页 |
| 2.教材需要符合“00”后青少年的心理特征及行为特征 | 第35-36页 |
| 3.建设法治社会必经之路 | 第36-37页 |
| (二)《道德与法治》新教材分析 | 第37-41页 |
| 1.以人教版新教材《道德与法治》为例进行教材分析 | 第37-40页 |
| 2.八年级下册：法治教育专册教材分析 | 第40-41页 |
| (三)新旧教材中法治意识培养内容比较与分析 | 第41-45页 |
| 1.公民意识相内容及分析 | 第41-43页 |
| 2.民主平等意识相关内容及分析 | 第43页 |
| 3.权力与义务意识相关内容及分析 | 第43-44页 |
| 4.法律至上意识相关内容及分析 | 第44-45页 |
| 三、基于教材与教学过程“00后”法治意识培养方法探究 | 第45-54页 |
| (一)提升教师的法治素养和专业能力 | 第45-47页 |
| 1.教师制定明确的教育目标 | 第45-46页 |
| 2.教师具备与时俱进的教育理念和法治意识素养 | 第46-47页 |
| (二)教师需要全面掌握教材 | 第47-51页 |
| 1.掌握新课标要求并熟悉新教材 | 第47-49页 |
| 2.深挖教材,宏观掌握教材重难点 | 第49-51页 |
| 3.深入研读专业前沿学术论文 | 第51页 |
| (三)教师需要运用多种教学方法提高教学效果 | 第51-54页 |
| 1.课堂内教学活动 | 第51-52页 |
| 2.课堂外教学活动 | 第52-54页 |
| 结语 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
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