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以项目为导向的初中Scratch教学模式的实践研究 |
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论文目录 |
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中文摘要 | 第5-6页 | 英文摘要 | 第6-10页 | 1 绪论 | 第10-14页 | 1.1 研究背景及问题的提出 | 第10-11页 | 1.1.1 编程教学的重要性 | 第10-11页 | 1.1.2 中学编程的现状和存在的问题 | 第11页 | 1.2 研究目的 | 第11-12页 | 1.3 研究意义 | 第12页 | 1.4 研究内容和方法 | 第12-14页 | 1.4.1 研究内容 | 第12-13页 | 1.4.2 研究方法 | 第13-14页 | 2 课题研究的理论基础 | 第14-22页 | 2.1 相关理论基础 | 第14-17页 | 2.1.1 4P学习法 | 第14-15页 | 2.1.2 创造性学习螺旋 | 第15-16页 | 2.1.3 合作学习 | 第16页 | 2.1.4 探究式学习 | 第16-17页 | 2.2 Scratch概述及研究现状 | 第17-22页 | 2.2.1 Scratch概述 | 第17-18页 | 2.2.2 国外Scratch教学研究现状 | 第18-19页 | 2.2.3 国内 Scratch 教学研究现状 | 第19-22页 | 3 以项目为导向的教学模式构建和平台搭建 | 第22-38页 | 3.1 学习项目设计模型 | 第22-25页 | 3.1.1 项目实施及分类模型 | 第22-24页 | 3.1.2 教学活动设计模型 | 第24-25页 | 3.2 构建以项目为导向初中Scratch教学模式 | 第25-31页 | 3.2.1 确定教学目标 | 第25页 | 3.2.2 学情分析 | 第25-27页 | 3.2.3 构建项目内容 | 第27页 | 3.2.4 项目执行流程 | 第27-28页 | 3.2.5 确定项目评价 | 第28-31页 | 3.3 Scratch辅助教学平台搭建 | 第31-37页 | 3.3.1 需求分析 | 第31-32页 | 3.3.2 功能模块设计 | 第32-34页 | 3.3.3 体系结构设计 | 第34-36页 | 3.3.4 平台主要页面 | 第36-37页 | 3.4 本章小结 | 第37-38页 | 4 以项目为导向的Scratch教学案例设计及教学实践 | 第38-60页 | 4.1 个体项目的设计与实践 | 第38-41页 | 4.1.1 项目准备 | 第38页 | 4.1.2 项目计划 | 第38-39页 | 4.1.3 项目执行过程 | 第39-41页 | 4.2 合作项目的设计与实践 | 第41-46页 | 4.2.1 项目准备 | 第42页 | 4.2.2 项目计划 | 第42-43页 | 4.2.3 项目执行过程 | 第43-46页 | 4.3 创新项目的设计与实践 | 第46-49页 | 4.3.1 项目准备 | 第46页 | 4.3.2 项目计划 | 第46-47页 | 4.3.3 项目执行过程 | 第47-49页 | 4.4 自主探究项目——探索学习 | 第49-50页 | 4.5 教学评价 | 第50-60页 | 4.5.1 学生逻辑思维测试结果分析 | 第50-52页 | 4.5.2 创造性学习测验结果分析 | 第52-53页 | 4.5.3 自主探究项目完成情况分析 | 第53-55页 | 4.5.4 以项目为导向的Scratch教学模式满意度分析 | 第55-60页 | 5 研究总结与展望 | 第60-62页 | 5.1 研究总结 | 第60页 | 5.2 研究展望 | 第60-62页 | 参考文献 | 第62-65页 | 附录 A:作者攻读硕士学位期间发表论文及科研情况 | 第65-66页 | 附录 B: 逻辑思维能力测试卷 | 第66-72页 | 附录 C:威廉斯创造性倾向测验量表 | 第72-75页 | 附录 D:以项目为导向的教学模式满意度调查表 | 第75-76页 | 附录 E:学生优秀作品和教学场景 | 第76-78页 |
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