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当前位置:教育论文中心首页--硕士论文--小组工作介入“佛系”大学生思想转化的工作研究--以H高校大学生活动参与动力提升小组为例
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小组工作介入“佛系”大学生思想转化的工作研究--以H高校大学生活动参与动力提升小组为例
 
     论文目录
 
摘要第4-5页
Abstract第5页
第一章 前言第8-18页
    一、研究背景与意义第8-9页
        (一)研究背景第8页
        (二)研究意义第8-9页
    二、文献综述第9-13页
        (一)国内文献综述第9-12页
        (二)国外文献综述第12-13页
    三、基本概念第13-14页
        (一)“佛系”第13-14页
        (二)社会小组工作第14页
    四、理论基础第14-15页
        (一)镜中我理论第14-15页
        (二)优势视角理论第15页
    五、研究思路与研究方法第15-16页
        (一)研究思路第15-16页
        (二)研究方法第16页
    六、创新之处第16-18页
第二章 “佛系”大学生活动参与消极状况的调查与分析第18-25页
    一、调查说明第18-19页
        (一)调查样本情况第18页
        (二)调查问卷设计与说明第18-19页
    二、“佛系”大学生活动参与方面存在的主要问题及其危害第19-22页
        (一)参与倾向性偏低,社会活动参与意愿不高第19页
        (二)参与共享性不足,与他人的交往能力低下第19-20页
        (三)参与活跃性较差,容易产生负面消极情绪第20-21页
        (四)参与贡献度有限,对未来生活期望值偏低第21-22页
    三、存在问题的主要原因分析第22-25页
        (一)复杂多变的社会环境使学生压力增加第22-23页
        (二)学校对学生心理健康关注度不足第23页
        (三)原生家庭影响成为重要诱因第23-24页
        (四)学生自我心理调节能力薄弱第24-25页
第三章 小组工作介入提升“佛系”大学生活动参与积极性的探索第25-40页
    一、小组工作介入的必要性与可靠性第25-26页
        (一)“小组工作介入的必要性第25页
        (二)小组工作介入的可行性第25-26页
    二、小组工作介入“佛系”大学生活动参与消极问题的实务第26-37页
        (一)小组情况第26-28页
        (二)小组工作介入实务工作第28-37页
    三、小组活动效果评估第37-39页
        (一)小组成员自评第37页
        (二)量表前测、后测结果评估第37-38页
        (三)观察老师他评第38-39页
    四、研究结论第39-40页
第四章 讨论与启示第40-42页
    一、讨论第40-41页
        (一)小组活动方案设计问题第40页
        (二)小组活动具体执行问题第40页
        (三)小组活动评估环节问题第40-41页
    二、研究启示第41-42页
        (一)高校应重视对社工的引进与培养第41页
        (二)切实提升社会工作者的专业素养第41-42页
参考文献第42-44页
致谢第44-46页
附表第46-48页

 
 
论文编号BS4215941,这篇论文共48
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