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当前位置:教育论文中心首页--硕士论文--基于综合思维培养的高中地理图像教学研究 ——以人教版必修一为例
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基于综合思维培养的高中地理图像教学研究 ——以人教版必修一为例
 
     论文目录
 
摘要第4-6页
ABSTRACT第6-8页
第一章 绪论第12-30页
    一、研究背景第12-14页
        (一)高中地理新课标的要求第12-13页
        (二)师生多元发展的需要第13页
        (三)培养综合思维能力的地理图像研究的需要第13-14页
    二、研究意义第14-16页
        (一)研究的理论意义第14页
        (二)研究的实践意义第14-16页
    三、国内外研究进展第16-24页
        (一)国外研究进展第16-20页
        (二)国内研究进展第20-24页
    四、研究目的与内容第24-25页
        (一)研究目的第24-25页
        (二)研究内容第25页
    五、研究思路与方法第25-30页
        (一)研究思路第25-27页
        (二)研究方法第27-30页
第二章 概念界定与理论基础第30-34页
    一、综合思维、地理图像教学的概念与关系第30-32页
        (一)综合思维的概念第30页
        (二)地理图像教学的概念第30-31页
        (三)综合思维与地理图像教学的关系第31-32页
    二、理论基础第32-34页
        (一)认知发展理论第32页
        (二)多元智能理论第32-33页
        (三)建构主义理论第33页
        (四)人本主义理论第33-34页
第三章 地理图像教学过程中综合思维培养现状和问题分析第34-52页
    一、调查准备工作第34-35页
        (一)学生调查问卷的设计第34页
        (二)教师访谈提纲的设计第34-35页
    二、调查结果分析第35-49页
        (一)学生问卷结果分析第35-45页
        (二)教师访谈分析第45-47页
        (三)案例分析第47-49页
    三、地理图像教学过程中培养综合思维的问题第49-52页
        (一)课堂教学缺乏多样性,图像应用效果欠佳第49页
        (二)学生学习存在误区,图像判读能力较弱第49-50页
        (三)教师忽视能力培养,学生思维深度欠缺第50页
        (四)图像迁移运用不足,实践活动缺乏拓展性第50-52页
第四章 地理图像教学中培养综合思维的应用原则和策略第52-66页
    一、地理图像教学的应用原则第52-54页
        (一)整体性第52页
        (二)系统性第52-53页
        (三)动态性第53页
        (四)实践性第53-54页
    二、教师运用地理图像培养综合思维的教学策略第54-61页
        (一)选图有效,培养综合思维的敏捷性第54-55页
        (二)呈图有序,培养综合思维的深刻性第55-57页
        (三)读图有方,培养综合思维的独创性第57-58页
        (四)图文互释,培养综合思维的灵活性第58-60页
        (五)一图多用,培养综合思维的广阔性第60页
        (六)强调实践,培养综合思维的探究性第60-61页
    三、学生使用地理图像培养综合思维的学习策略第61-66页
        (一)通过地理图像,认识地理事物第61-62页
        (二)通过地理图像,分析地理现象第62-63页
        (三)通过地理图像,总结地理规律第63-64页
        (四)通过地理图像,梳理人地关系第64-66页
第五章 结语第66-68页
    一、基本结论第66-67页
        (一)地理图像教学中培养综合思维应用现状第66页
        (二)地理图像教学法培养综合思维应用原则和策略第66-67页
    二、创新之处第67页
    三、问题与展望第67-68页
参考文献第68-72页
附录第72-75页
    附录A 高中生在地理图像教学中提高综合思维能力现状调查第72-74页
    附录B 地理教师在地理图像教学中培养学生综合思维能力现状调查第74-75页
致谢第75-76页

 
 
论文编号BS4714191,这篇论文共76
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