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西部地区农村学校小学教师学习策略研究--以贵州农村小学教师为例 |
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| 论文目录 |
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| 摘要 | 第1-9页 | | Abstract | 第9-13页 | | 1 引言 | 第13-16页 | | ·选题背景 | 第13-14页 | | ·选题意义 | 第14-16页 | | 2 文献综述 | 第16-28页 | | ·相关概念的界定 | 第16-21页 | | ·农村教育 | 第16页 | | ·农村小学教师 | 第16-17页 | | ·教师学习 | 第17-19页 | | ·学习策略 | 第19-20页 | | ·教师学习策略 | 第20-21页 | | ·国内外研究现状 | 第21-25页 | | ·西方学习策略研究的进展 | 第21-23页 | | ·我国学习策略研究的现状 | 第23-25页 | | ·教师学习策略的理论基础 | 第25-28页 | | ·成人学习理论 | 第25-26页 | | ·终身学习的理论 | 第26-27页 | | ·教师专业发展的理论 | 第27-28页 | | 3 贵州省农村小学教师的学习现状调查 | 第28-40页 | | ·调查的目的、对象与方法 | 第28-29页 | | ·问卷的信度及效度检验 | 第29-32页 | | ·信度检验 | 第29-30页 | | ·效度检验 | 第30-32页 | | ·调查的结果与分析 | 第32-40页 | | ·农村小学教师队伍的现状 | 第33-34页 | | ·性别差异大,少数民族居多,年龄结构总体合理 | 第33-34页 | | ·低教龄居多,学历趋向大专化,但第一学历比较低 | 第34页 | | ·职称总体偏低,教师专业化程度不高 | 第34页 | | ·农村小学教师的学习现状 | 第34-36页 | | ·农村小学教师的学习策略意识 | 第36-37页 | | ·农村小学教师学习策略的运用及水平 | 第37-38页 | | ·农村小学教师学习策略的生成 | 第38-39页 | | ·农村小学教师期望的学习策略 | 第39-40页 | | 4 提出西部地区农村小学教师的学习策略 | 第40-47页 | | ·树立教师自主学习观 | 第40-41页 | | ·积淀学养 | 第41-42页 | | ·批判性反思 | 第42-43页 | | ·成为研究者 | 第43-44页 | | ·实践中磨练 | 第44-45页 | | ·完善教师培训机制 | 第45-47页 | | 5 结语 | 第47-49页 | | 参考文献 | 第49-52页 | | 附录 | 第52-54页 | | 后记 | 第54-55页 |
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