Chapter 1 Introduction | 第1-15页 |
·Research Background | 第9-11页 |
·Significance and Purpose of the study | 第11-13页 |
·Research Questions and Assumptions | 第13-14页 |
·Organization of the Thesis | 第14-15页 |
Chapter 2 Theoretical Background and Literature Review | 第15-28页 |
·Self-Access Language Learning | 第15-21页 |
·Philosophies of Learning | 第15-16页 |
·Learner Autonomy | 第16-17页 |
·Autonomous Learner | 第17页 |
·Self-Access Language Learning | 第17-18页 |
·Self-Access and Autonomy | 第18-19页 |
·Local Features of SALL in China | 第19-21页 |
·Motivation | 第21-28页 |
·Classifications | 第22-23页 |
·Achievement Motivation | 第23-24页 |
·Expectancy-Value Theory | 第24-25页 |
·Attribution Theory | 第25-28页 |
Chapter 3 Assessment | 第28-32页 |
·Function of Assessment | 第28-29页 |
·Content of Assessment | 第29-30页 |
·Type of Assessment | 第30页 |
·Assessment and Motivation | 第30-32页 |
Chapter 4 Methodology | 第32-39页 |
·Research Design | 第32-33页 |
·Participants | 第33-34页 |
·Instrument | 第34-38页 |
·Achievement Motivation Measure | 第34-36页 |
·Anxiety Measure | 第36-38页 |
·Proficiency Measure | 第38页 |
·Procedure | 第38-39页 |
Chapter 5 Results and Discussion | 第39-46页 |
·Poor Learners' Degree of Achievement Motivation Level | 第39页 |
·Assessment and Its Effect on Achievement Motivation | 第39-41页 |
·Assessment and Poor Learners' English Proficiency | 第41-42页 |
·Assessment and Its Effect on Foreign Language Anxiety | 第42-44页 |
·Interview | 第44-46页 |
Chapter 6 Conclusion and Pedagogical Implications | 第46-50页 |
·Conclusion | 第46-47页 |
·Pedagogical Implications | 第47-50页 |
Acknowledgements | 第50-51页 |
Bibliography | 第51-58页 |
Appendix Ⅰ Steps to Design Criterion-referenced Assessment | 第58-59页 |
Appendix Ⅱ Example of Criterion-referenced Assessment | 第59-61页 |
Appendix Ⅲ Achievement Motivation Scale | 第61-62页 |
Appendix Ⅳ Foreign Language Classroom Anxiety Scale | 第62-64页 |
Appendix Ⅴ 2005年6月大学英语四级考试 | 第64-77页 |
Article Published | 第77页 |