| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-13页 |
| 导言 | 第13-21页 |
| （一）选题依据 | 第13-14页 |
| （二）文献综述 | 第14-17页 |
| 1 国外的相关研究 | 第14-15页 |
| 2 国内的相关研究 | 第15-17页 |
| （三）选题意义 | 第17页 |
| 1 理论意义 | 第17页 |
| 2 现实意义 | 第17页 |
| （四）研究方法 | 第17-18页 |
| 1 问卷法 | 第17-18页 |
| 2 文献法 | 第18页 |
| 3 访谈法 | 第18页 |
| （五）科学素养的相关理论 | 第18-21页 |
| 1 相关概念的界定 | 第18-19页 |
| （1）素养 | 第18页 |
| （2）科学素养 | 第18-19页 |
| （3）小学生科学素养 | 第19页 |
| （4）小学高年级学生科学素养 | 第19页 |
| 2 相关的理论基础 | 第19-21页 |
| （1）社会建构主义理论 | 第19-20页 |
| （2）认知发展阶段论 | 第20-21页 |
| 一 大连市四所海岛小学高年级学生科学素养的现状调查与统计分析 | 第21-30页 |
| （一）现状调查 | 第21-22页 |
| 1 调查的目的及对象 | 第21页 |
| 2 调查方法 | 第21-22页 |
| 3 调查的内容及意义 | 第22页 |
| （二）调查结果的统计与分析 | 第22-30页 |
| 1 科学探究调查结果与分析 | 第22-23页 |
| 2 科学精神 态度和价值观调查结果与分析 | 第23-26页 |
| 3 科学知识调查结果与分析 | 第26-30页 |
| （1）生命世界 | 第27-28页 |
| （2）物质世界 | 第28-29页 |
| （3）宇宙与地球 | 第29-30页 |
| 二 大连市四所海岛小学高年级学生科学素养存在的主要问题及原因分析 | 第30-38页 |
| (一) 大连市四所海岛小学高年级学生科学素养存在的主要问题 | 第30-33页 |
| 1 不了解科学探究过程以及方法 | 第30-31页 |
| 2 学生未意识到科学素养的重要性 | 第31-32页 |
| 3 获得科学知识的途径比较匮乏 | 第32-33页 |
| （二）大连市四所海岛小学高年级学生科学素养存在主要问题的原因分析 | 第33-38页 |
| 1 社会方面 | 第33-34页 |
| （1）地理位置偏远 | 第33页 |
| （2）封建迷信盛行 | 第33-34页 |
| 2 学校方面 | 第34-36页 |
| （1）教学内容单一，学生未能全面发展 | 第34页 |
| （2）教学设施简陋，资源有限 | 第34-35页 |
| （3）教师对科学素养的重视程度不高 | 第35页 |
| （4）提高科学教师的科学素养途径较少 | 第35-36页 |
| 3 家庭方面 | 第36-38页 |
| （1）家长忽视孩子科学素养的培养 | 第36页 |
| （2）家族成员观念陈旧落后 | 第36-38页 |
| 三 提升大连市四所海岛小学高年级学生科学素养的对策研究 | 第38-44页 |
| （一）社会方面 | 第38-39页 |
| 1 大力宣传科学素养的重要性，引起海岛居民的重视 | 第38页 |
| 2 改变海岛居民封建落后思想，摆正科学教育的位置 | 第38-39页 |
| （二）学校方面 | 第39-42页 |
| 1 课程方面 | 第39-41页 |
| （1）改善科学研究设施，为学生提供良好的科学实验环境 | 第39页 |
| （2）增加校园科普活动，营造良好的校园科学素养的氛围 | 第39-40页 |
| （3）加强课外科技活动，发挥社会 学校 家庭三者合一的力量 | 第40-41页 |
| 2 教师方面 | 第41-42页 |
| （1）提高科学教师对科学素养重要性的认识 | 第41页 |
| （2）加强对小学科学教师科学素养的培养 | 第41-42页 |
| （3）通过科学实验培养学生主动探究的习惯 | 第42页 |
| （三）家庭方面 | 第42-44页 |
| 1 充分认识科学素养的重要性 | 第42-43页 |
| 2 培养家长自身科学素养水平 | 第43-44页 |
| 结束语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附录 1 | 第47-49页 |
| 附录 2 | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学位论文 | 第51-52页 |
广告服务 
