| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 绪论 | 第7-24页 |
| 第一节 研究缘由 | 第7-10页 |
| 一、基于西方古典音乐在青少年中现状的思考 | 第7-8页 |
| 二、基于西方古典音乐在青少年音乐教育中的重要性 | 第8-10页 |
| 三、基于一名教师的责任感 | 第10页 |
| 第二节 概念界定 | 第10-12页 |
| 第三节 文献综述 | 第12-21页 |
| 一、“莫扎特效应”和西方古典音乐对智力开发的研究 | 第12-15页 |
| 二、西方古典音乐的推广和教育教学的研究 | 第15-20页 |
| 三、对现有研究的述评 | 第20-21页 |
| 第四节 研究设计 | 第21-24页 |
| 一、研究问题 | 第21页 |
| 二、研究场域 | 第21-23页 |
| 三、研究方法 | 第23-24页 |
| 第一章 面向青少年的西方古典音乐教育的异化与期待 | 第24-39页 |
| 第一节 西方古典音乐的审美价值 | 第24-26页 |
| 第二节 西方古典音乐教育在中国的现状简述 | 第26-27页 |
| 第三节 西方古典音乐教育的异化 | 第27-33页 |
| 一、西方古典音乐教育的智育化问题 | 第28-29页 |
| 二、西方古典音乐教育的德育化问题 | 第29-31页 |
| 三、西方古典音乐教学中的困境 | 第31-33页 |
| 第四节 西方古典音乐教育应当回归审美教育 | 第33-39页 |
| 一、参与体验原则 | 第34-36页 |
| 二、情感愉悦原则 | 第36-37页 |
| 三、艺术融合原则 | 第37-39页 |
| 第二章 面向青少年的西方古典音乐教育设计 | 第39-44页 |
| 第一节 面向青少年的西方古典音乐教育目标定位和内容选择 | 第39-40页 |
| 一、面向青少年的西方古典音乐教育目标定位 | 第39页 |
| 二、面向青少年的西方古典音乐教育内容选择 | 第39-40页 |
| 第二节 面向青少年的西方古典音乐教育教学策略 | 第40-44页 |
| 一、人文化的音乐史和音乐故事让学生亲近古典音乐 | 第40-41页 |
| 二、体验式和游戏化的教学帮助青少年融入古典音乐 | 第41-42页 |
| 三、让学生在感受和鉴赏古典音乐时充分发挥艺术审美想象 | 第42页 |
| 四、充分融合其他艺术课程,拓宽学生的艺术视野与审美空间 | 第42-44页 |
| 第三章 面向青少年的西方古典音乐教育教学活动的实施 | 第44-82页 |
| 第一节 引导学生全身心参与课堂内的教学,获得审美愉悦体验 | 第44-55页 |
| 一、体验式的音乐学习——以两节《雷鸣电闪波尔卡》教学对比为例 | 第44-47页 |
| 二、快乐的游戏——《彼得与狼》与“猜乐器” | 第47-50页 |
| 三、自由的想象——《四季》 | 第50-53页 |
| 四、创造性的教学——通感的培养 | 第53-55页 |
| 第二节 创设良好的课外古典音乐教育氛围,培养兴趣爱好 | 第55-76页 |
| 一、故事、电影、照片中的古典音乐 | 第56-66页 |
| 二、聆听——处处是音乐 | 第66-68页 |
| 三、“都来表演吧” | 第68-72页 |
| 四、迷人的现场——邂逅维也纳爱乐 | 第72-76页 |
| 第三节 游于艺——音乐、绘画和诗歌的交融 | 第76-82页 |
| 一、从舒伯特到梵高 | 第76-81页 |
| 二、融合——从西方古典音乐教育看综合艺术教育 | 第81-82页 |
| 第四章 研究结论与建议 | 第82-86页 |
| 第一节 研究结论 | 第82-84页 |
| 一、课内的西方古典音乐教学应注重学生多方面审美能力的发展 | 第82页 |
| 二、趣味化、人文化的音乐故事和影像有助于学生亲近古典音乐 | 第82页 |
| 三、创设整体式的古典音乐聆听氛围让学生融入古典音乐 | 第82-83页 |
| 四、鼓励音乐表演和才艺展示有利于提高学生的艺术活动能力 | 第83页 |
| 五、音乐会现场有助于学生获得积极的音乐审美体验 | 第83页 |
| 六、艺术门类间的融合让学生获得更加丰富的审美感悟 | 第83-84页 |
| 第二节 西方古典音乐在青少年群体中的普及和推广建议 | 第84-86页 |
| 一、树立以“审美”为核心的音乐教育理念,在审美的基础上感受和鉴赏西方古典音乐 | 第84页 |
| 二、合理制定学校音乐教育中西方古典音乐课程的内容、方法、目标以及评价标准 | 第84页 |
| 三、多种途径了解西方音乐史、西方古典音乐基本要素 | 第84-85页 |
| 四、定期参加现场古典音乐会和相关活动,并亲历表演 | 第85页 |
| 五、音乐课堂应融合多种艺术形式,全面提高青少年的艺术修养 | 第85-86页 |
| 研究反思 | 第86-87页 |
| 参考文献 | 第87-91页 |
| 附录 | 第91-107页 |
| 附录A：姚姚与我的往来邮件 | 第91-105页 |
| 附录B：谢谢你梵高,谢谢你莫扎特 | 第105-107页 |
| 致谢 | 第107页 |
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