logo
教育论文中心  教育论文中心   广告服务  广告服务   论文搜索  论文搜索   论文发表  论文发表   会员专区  会员专区   在线购卡   在线购卡   服务帮助  服务帮助   联系我们  联系我们   网站地图  网站地图   硕士论文  会员专区   博士论文
当前位置:教育论文中心首页--博士论文--美学视野下的语文教育研究
博硕论文分类列表
工业技术 交通运输 农业科学
生物科学 航空航天 历史地理
医学卫生 语言文字 环境科学
综合图书 政治法律 社会科学
马列主义、毛泽东思想 艺术
数理科学和化学 文学
天文学、地理科学 军事
文化科学、教育体育 经济
自然科学总论 哲学
查看更多分类
 
论文搜索
 
 
相关论文
语文教育文化传播研究
粒子群算法的研究及应用
科学主义视野中国近现代语文
以系统论基本观点论语文教育整合
叶圣陶语文教育思想视野语文
对中国美学发展现状几个宏观问题
中国当代美学高原上两座坡峰--
语文教育范畴中家庭语文教育
东南极伊丽莎白公主地冰地球物理
美学争论中哲学问题与学术规范—
中国古典诗歌翻译中“美学对等”
基于“大语文教育家庭语文教育
连分式与Klein群
EUS-FNA/FNB在胰腺实性
人脸识别中姿态估计、识别算法和
接收机工作特性曲线研究
无水无碱Suzuki聚合及新方法
李吉林语文情境教育思想研究
信息视野制度与制度视野
中学教师教育叙事研究问题及路径
21世纪以来美国教师教育研究--
王森然语文教材思想研究
小学语文教材中传统文化之片段体
流动人口子女语文教育研究--汉
中国彝族与埃塞俄比亚阿皋族传承本
中国现代语文教育早期路向
论高中学生语文学习动机激发和培
高职院校语文教育现状与对策研究
“全语文教育理念与实施策略研究
论康德美学与孔孟美学共通性--
张翼健语文教育观及其对当下语文
中国现当代语文教育拓荒与探索-
论唐彪《家塾教学法》中语文教育
自然主义语文教育观略论--关于语
语文教育与非智力因素培养--甘
基于多屏展示语文教学策略选择
青少年运动员语文素养与竞技体校
美学视野《说文解字》玉文化研
美学视野中国当代通俗文学批评
林语堂《浮生六记》文化负载词
马克思美学视野当代生活美学
我国高等教育研究主题变化研究--
生态美学视野贵州旅游--坚持
教育教育之目教育之作为
教育研究道德规范探析--关于教育
大跨度非规则高架桥抗震体系研究
当代语文教育应该走人文教育与科学
中国当代美学视野下吕荧美学观点研
试论柏格森生命美学视域中国古
中国语文教育现代性探析
阿多诺美学视域现代性批判理论
实践美学视域姜夔音乐美学
新闻美学研究
接受美学视角中西文化美学对比研
格式塔—接受美学视角广告模糊语
翻译美学视角《为奴十二年》陌生
翻译美学视角立法文本翻译中
翻译美学视角《因自由而美丽》
接受美学视域《茶馆》中西译者
SOS儿童村维吾尔“家庭”濡化
“全程”视野语文教学模式--
草原公路驾驶员动态视野搜索范围研
“崇高”在生态美学价值回归-
Rulkov和Head dire
高职语文教材对比研究--武汉大学
美学:感性政治学——读伊格尔顿
从艺术美学视野到艺术之思
接受美学视野戏剧翻译--许渊
《新闻报》视野袁世凯与帝制
多维视野平面设计元素表现研究
《中外日报》视野义和团运动
法治视野公民个人信息保护研究
《申报》视野袁世凯与帝制
中国古代科技与人文结合典范:当
中国高等教育研究:1979-20
教师教育研究主题变迁研究(197
比较视野生活语文教学研究--
简论接受美学视野文艺解读
美国教育研究方法内容分析--以
接受美学视角翻译研究--以《
从接受美学和目的论视角分析《围
实践美学论争历史考察及其哲学反
消费社会:美学终结时代--鲍德
日本美学延长线上“卡哇伊”--
接受美学视域儿童文学翻译--
钱理群语文教育思想及对高中语文
应当树立全面语文教育观--谈当
合作教育研究中两类主体间关系
美学”概念在中国20世纪演变
从接受美学看译者文学翻译--《
接受美学在中学诗词教学中运用
从接受美学视角看吴钧陶与Witt
接受美学视角儿童文学翻译研究
从《水浒传》绰号翻译论文学翻译
《围城》文化负载词英译中视野
中国百年教育研究制度审视
高校外语教师教育研究意识与能力
呼和浩特市赛罕区小学教师教育研究
近十五年来我国研究生教育研究热点
试析知识社会学视野高等教育
两种特殊类型蛋白质功能残基预测
基于图像序列三维点云重建
和谐自由论美学体系几层含义——
现代性危机与美学传统建构——略
《易传》对《乐记》音乐美学思想
从期待视野视角看《格列佛游记》
青光眼黄斑区结构和功能改变对比
博物馆陈列内容设计文本写作视野
倍频视野计、短波长自动视野计和标
论社会历史性——人、自然、价值
联合多种检查方法客观评定视野缺损
期待视野视阈下《追风筝人》
1978年以来教育研究方法演进
路家小学语文教学情况调研报告
试论语文教学工作性质
老舍与语文教育
特级教师于漪语文教育思想研究
初中语文教学中乡土文化资源应用
中学语文教育与现当代文学
家庭文化与语文教育
陈望道语文教育思想
从高中语文教材(人教版)选录
顾德希语文教育思想研究
莫言对语文教育启示
现行小学《语文》儿童文学选文初探
 
科目列表
市场营销 管理理论 人力资源
电子商务 社会实践 先进教育
伦理道德 艺术理论 环境保护
农村研究 交通相关 烟草论文
电子电气 财务分析 融资决策
电影艺术 国学论文 材料工程
语文论文 数学论文 英语论文
政治论文 物理论文 化学论文
生物论文 美术论文 历史论文
地理论文 信息技术 班主任
音乐论文 体育论文 劳技论文
自然论文 德育管理 农村教育
素质教育 三个代表 旅游管理
国际贸易 哲学论文 工商管理
证券金融 社会学 审计论文
会计论文 建筑论文 电力论文
水利论文 园林景观 农林学
中医学 西医学 心理学
公安论文 法学法律 思想汇报
法律文书 总结报告 演讲稿
物业管理 经济学 论文指导
计算机 护理论文 社会调查
军事论文 化工论文 财政税收
保险论文 物流论文 语言教育
教育教学 给水排水 暖通论文
结构论文 综合类别 硕士论文
博士论文    
 
 
美学视野下的语文教育研究
 
     论文目录
 
摘要第1-11页
Abstract第11-13页
引论 一个尚未认真开发的领域第13-25页
 一、研究缘起第13-19页
  (一) 语文教育的发展期待美学第13-15页
  (二) 语文教育的美学理论贫瘠第15-17页
  (三) 语文教育的美学实践困惑第17-19页
 二、研究对象第19-21页
  (一) 突破"褊狭观点"对语文教育的严重误导第19-20页
  (二) 突破"偏颇见解"对语文教育的严重戕害第20-21页
  (三) 突破"形左实右"对语文教育的严重干扰第21页
 三、研究意义第21-23页
  (一) 面对语文教育的突出问题应做出的必然选择第22页
  (二) 落实"语文教育的科学发展观"的必然要求第22-23页
 四、研究方法第23-25页
  (一) 纵横开掘与多光聚焦相结合第23-24页
  (二) 质性分析与案例解剖相结合第24页
  (三) 感性体验与理性认识相结合第24-25页
上篇 美学视野下的语文教育思维第25-101页
 第一章 美学视野下的语文教育理念第25-52页
  第一节 东方美学视野下的语文教育理念的积淀第25-34页
   一、道家美学的"天人合一"说对语文教育的启示第26-28页
   二、儒家美学的"知行合一"说对语文教育的启示第28-31页
   三、禅宗美学的"情景合一"说对语文教育的启示第31-34页
  第二节 西方美学视野下的语文教育理念的凝结第34-45页
   一、康德美学的"心理自由"说对语文教育的启示第35-38页
   二、席勒美学的"人性自由"说对语文教育的启示第38-41页
   三、黑格尔美学的"无限自由"说对语文教育的启示第41-45页
  第三节 马克思美学视野下的语文教育理念的孕育第45-52页
   一、早期的"认知世界的自由"说对语文教育的启示第45-47页
   二、中期的"改造世界的自由"说对语文教育的启示第47-49页
   三、晚期的"感受世界的自由"说对语文教育的启示第49-52页
 第二章 美学视野下的语文教育省察第52-63页
  第一节 美学视野下的语文教育缺失的剖析第52-56页
   一、语文教育的名称众说纷纭第52-53页
   二、语文教育的标的宽泛笼统第53-54页
   三、语文教育的内涵残缺不全第54-55页
   四、语文教育的素养出现漏洞第55-56页
  第二节 美学视野下的语文教育流弊的反思第56-59页
   一、语文教育被"时髦"的理论演绎第56-57页
   二、语文教育被"新潮"的话语包装第57页
   三、语文教育被"花哨"的形式摆弄第57-58页
   四、语文教育被"求全"的手段淹没第58-59页
  第三节 美学视野下的语文教育倾向的批评第59-63页
   一、语文教育被"功利主义"所遮蔽第59-60页
   二、语文教育被"非语文化"所消解第60-62页
   三、语文教育被"无效教学"所扼杀第62-63页
 第三章 美学视野下的语文教育要旨第63-101页
  第一节 美学视野下的语文教育目标的设立第64-72页
   一、语文教育目标的理论贫乏第64-67页
   二、语文教育目标的基本要素第67-70页
   三、语文教育目标的有效实现第70-72页
  第二节 美学视野下的语文教育原则的遵循第72-80页
   一、语文教育原则的混乱烦琐第73-74页
   二、语文教育原则的理想构成第74-78页
   三、语文教育原则的辩证运用第78-80页
  第三节 美学视野下的语文教育内容的厘定第80-101页
   一、语文教育内容之一:健康的语文课程第81-84页
   二、语文教育内容之二:全面的语文教材第84-87页
   三、语文教育内容之三:完整的语文教学第87-101页
中篇 美学视野下的语文教育架构第101-192页
 第四章 美学视野下的语文教育使命第101-130页
  第一节 美学视野下的语文教育现象的审视第101-117页
   一、语文教育现象的偏差胪列第102-105页
   二、语文教育现象的归因分析第105-107页
   三、语文教育现象的学理探究第107-117页
  第二节 美学视野下的语文教育规律的揭示第117-124页
   一、语文教育适应社会发展的规律第118-120页
   二、语文教育符合个性塑造的规律第120-122页
   三、语文教育依照逻辑行事的规律第122-124页
  第三节 美学视野下的语文教育活动的开展第124-130页
   一、语文教育的认识感受活动第124-126页
   二、语文教育的鉴别欣赏活动第126-128页
   三、语文教育的表达创造活动第128-130页
 第五章 美学视野下的语文教育内核第130-155页
  第一节 美学视野下的语文教育本质的叩问第130-137页
   一、语文教育本质的失误诠释第130-132页
   二、语文教育本质的科学理解第132-135页
   三、语文教育本质的正确把握第135-137页
  第二节 美学视野下的语文教育存在的呼唤第137-149页
   一、语文教育存在之一:智慧存在第138-140页
   二、语文教育存在之二:精神存在第140-143页
   三、语文教育存在之三:美感存在第143-149页
  第三节 美学视野下的语文教育价值的诉求第149-155页
   一、语文教育价值的迷惘发微第149-151页
   二、语文教育价值的尺度认识第151-153页
   三、语文教育价值的取向管窥第153-155页
 第六章 美学视野下的语文教育体制第155-192页
  第一节 美学视野下的语文教育本体的重建第156-164页
   一、语文教育本体的迷失指津第156-158页
   二、语文教育本体的嬗变揭因第158-162页
   三、语文教育本体的真义探秘第162-164页
  第二节 美学视野下的语文教育客体的寻觅第164-185页
   一、语文教育客体的课程规限第164-167页
   二、语文教育客体的教材内蕴第167-180页
   三、语文教育客体的教学实施第180-185页
  第三节 美学视野下的语文教育主体的探颐第185-192页
   一、语文教育主体的施教者素质第185-187页
   二、语文教育主体的受教者潜能第187-190页
   三、语文教育主体的师生间互动第190-192页
下篇 美学视野下的语文教育前景第192-232页
 第七章 美学视野下的语文教育旨归第193-200页
  第一节 美学视野下的语文教育的"人之状况"第193-195页
   一、语文教育中地位失落的人第193-194页
   二、语文教育中特色失落的人第194-195页
   三、语文教育中个性失落的人第195页
  第二节 美学视野下的语文教育的"人之意蕴"第195-198页
   一、语文教育中与自然和谐的人第196页
   二、语文教育中与社会依存的人第196-197页
   三、语文教育中与身心协调的人第197-198页
  第三节 美学视野下的语文教育的"人之走向"第198-200页
   一、语文教育中的全面的人第198-199页
   二、语文教育中的具体的人第199-200页
   三、语文教育中的实践的人第200页
 第八章 美学视野下的语文教育策略第200-224页
  第一节 美学视野下的语文教育的渗透途径第201-209页
   一、语文教育的渗透途径之涵泳第201-204页
   二、语文教育的渗透途径之熏染第204-206页
   三、语文教育的渗透途径之浸润第206-209页
  第二节 美学视野下的语文教育的默化过程第209-216页
   一、语文教育的默化过程之揣摩第209-211页
   二、语文教育的默化过程之陶冶第211-214页
   三、语文教育的默化过程之滋养第214-216页
  第三节 美学视野下的语文教育的沉潜方式第216-224页
   一、语文教育的沉潜方式之体验第217-219页
   二、语文教育的沉潜方式之领悟第219-222页
   三、语文教育的沉潜方式之品味第222-224页
 第九章 美学视野下的语文教育生机第224-232页
  第一节 美学视野下的语文教育的和谐性第225-227页
   一、语文教育的特殊情境的创设第225-226页
   二、语文教育的各种关系的协调第226页
   三、语文教育的良好氛围的营造第226-227页
  第二节 美学视野下的语文教育的诗意性第227-229页
   一、语文教育的诗性智慧的贯穿第227-228页
   二、语文教育的情感密码的丰富第228-229页
   三、语文教育的生命活力的激发第229页
  第三节 美学视野下的语文教育的生态性第229-232页
   一、语文教育的生成意义的理解第230页
   二、语文教育的绿色环境的打造第230-231页
   三、语文教育的同构共生的体现第231-232页
结语 为了开发真善美的语文世界第232-235页
 一、语文教育学者的古今融会力第232-233页
 二、语文教育学者的中西贯通力第233页
 三、语文教育学者的实践透视力第233-234页
 四、语文教育学者的理性思辨力第234-235页
注释第235-241页
参考文献第241-249页
后记第249-251页
攻读学位期间发表的学术论文第251-252页

 
 
论文编号BS34592,这篇论文共252
会员购买按0.35元/页下载,共需支付88.2元。        直接购买按0.5元/页下载,共需要支付126元 。
我还不是会员,注册会员
会员下载更优惠!充值送钱!
我只需要这篇,无需注册!
直接网上支付,方便快捷!
 您可能感兴趣的论文
版权申明:本目录由www.jylw.com网站制作,本站并未收录原文,如果您是作者,需要删除本篇论文目录请通过QQ或其它联系方式告知我们,我们承诺24小时内删除。
 
 
| 会员专区 | 在线购卡 | 广告服务 | 网站地图 |
版权所有 教育论文中心 Copyright(C) All Rights Reserved
联系方式: QQ:277865656 或写信给我