|
基于初中生心理发展特点的地理教材活动系统分析--以湘教版地理教材七年级上册为例 |
| |
| 论文目录 |
| |
| 摘要 | 第3-5页 | | ABSTRACT | 第5-7页 | | 1. 引言 | 第11-20页 | | 1.1 选题背景 | 第11-14页 | | 1.2 研究意义 | 第14-16页 | | 1.2.1 优化初中地理新课程教材的内容结构 | 第15页 | | 1.2.2 促进地理活动教学的发展 | 第15-16页 | | 1.2.3 提升学生素质,促进学生多元能力的发展 | 第16页 | | 1.3 研究现状 | 第16-17页 | | 1.4 研究内容 | 第17-18页 | | 1.5 主要研究方法 | 第18-20页 | | 2. 初中生心理发展特点 | 第20-25页 | | 2.1 初中生感知觉发展特点 | 第20-22页 | | 2.2 初中生记忆发展特点 | 第22页 | | 2.3 初中生思维发展特点 | 第22-23页 | | 2.4 初中生想象发展特点 | 第23-25页 | | 3. 湘教版地理教材七年级上册活动系统分析 | 第25-40页 | | 3.1 地理教材的活动系统 | 第25-33页 | | 3.1.1. 教材的概念 | 第25页 | | 3.1.2 活动系统的定义 | 第25-26页 | | 3.1.3 活动系统的功能 | 第26-29页 | | 3.1.4 活动系统的类型 | 第29-33页 | | 3.2 湘教版地理教材七年级上册活动系统特点 | 第33-37页 | | 3.2.1 突出培养地理素养 | 第33-35页 | | 3.2.2 问题探究环环相扣 | 第35页 | | 3.2.3 注重培养地理理性思维 | 第35-36页 | | 3.2.4 引导学生学习方式和教师教学方式的转变 | 第36页 | | 3.2.5 注重指导学习方法,提高学生学习能力 | 第36-37页 | | 3.3 不足之处 | 第37-40页 | | 4. 初中地理教材活动系统的优化设计及案例分析 | 第40-50页 | | 4.1 活动系统设计基本原则 | 第40-44页 | | 4.1.1 地理的学科性原则 | 第40页 | | 4.1.2 可持续发展原则 | 第40-41页 | | 4.1.3 时代性原则 | 第41-42页 | | 4.1.4 开放性原则 | 第42页 | | 4.1.5 创新性原则 | 第42页 | | 4.1.6 趣味性原则 | 第42-43页 | | 4.1.7 学生主体性原则 | 第43-44页 | | 4.2 活动系统优化设计策略 | 第44-50页 | | 4.2.1 活动难度应符合学生认知发展水平 | 第44-45页 | | 4.2.2 整体统筹，合理设置章前章后节前节后活动 | 第45页 | | 4.2.3 加强活动的操作性和步骤说明,体现活动的价值 | 第45-47页 | | 4.2.4 提供活动的选择性 | 第47-50页 | | 5. 结语 | 第50-52页 | | 参考文献 | 第52-54页 | | 致谢 | 第54-55页 |
|
|
|
广告服务 
