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当前位置:教育论文中心首页--硕士论文--农村普通高中文科生数学笔记的现状调查与分析
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农村普通高中文科生数学笔记的现状调查与分析
 
     论文目录
 
摘要第3-5页
Abstract第5-6页
第1章 绪论第9-15页
    1.1 研究背景第9-10页
    1.2 研究的目的与意义第10-11页
        1.2.1 研究的目的第10-11页
        1.2.2 研究的意义第11页
    1.3 研究的问题第11-12页
    1.4 研究的思路与方法第12-15页
        1.4.1 研究思路第12页
        1.4.2 研究方法第12-15页
第2章 文献综述与概念的界定第15-21页
    2.1 相关文献综述第15-17页
        2.1.1 国外研究概况第15-16页
        2.1.2 国内研究概况第16-17页
    2.2 相关概念的界定第17-19页
        2.2.1 笔记第17-18页
        2.2.2 数学笔记第18页
        2.2.3 有效数学笔记第18-19页
    2.3 理论基础第19-21页
        2.3.1 心理学基础第19-20页
        2.3.2 教学论基础第20-21页
第3章 农村普通高中文科生数学笔记的记录与使用情况调查分析第21-39页
    3.1 记录情况的调查与分析第21-28页
    3.2 使用情况的调查与分析第28-29页
    3.3 记录与使用情况效率低下的学生原因分析第29-32页
        3.3.1 对数学学习的观念持不正确态度第29页
        3.3.2 对数学在文科学科中的重要价值缺乏理性的认识第29-30页
        3.3.3 对数学存在有很大的恐惧感,缺乏学好数学的自信心第30页
        3.3.4 缺乏良好的数学笔记动机第30-31页
        3.3.5 缺乏良好的数学笔记方法第31页
        3.3.6 缺乏对数学笔记内容的正确选择第31-32页
        3.3.7 缺乏课后整理数学笔记的良好习惯第32页
    3.4 记录与使用情况效率低下的教师原因分析第32-35页
        3.4.1 教师的讲课速度过快,设置的教学内容太多第32-33页
        3.4.2 教师的语言习惯不好,板书格式不规范第33页
        3.4.3 教师对文科生的数学笔记缺乏正确的认识和指导第33-34页
        3.4.4 教师只抓学优生,对中等生和学困生放任自流第34-35页
        3.4.5 教师缺乏有关数学笔记的理论知识第35页
    3.5 记录与使用情况效率低下的学校原因分析第35-39页
        3.5.1 缺乏良好的班级环境第36页
        3.5.2 缺乏良好的校园环境第36-39页
第4章 促进农村普通高中文科生有效记录与使用数学笔记的建议第39-45页
    4.1 学生方面的建议第39-42页
        4.1.1 应增强自信心,养成积极的数学笔记态度第39-40页
        4.1.2 应学会良好的数学笔记方法第40-41页
        4.1.3 应善于选择数学笔记的内容第41页
        4.1.4 应恰当处理听、看、思、记的关系第41-42页
    4.2 教师方面的建议第42-44页
        4.2.1 加强文科生的数学笔记思想意识教育第42页
        4.2.2 在讲课方式上力求新意,激发文科生对数学学习的热情第42-43页
        4.2.3 将教学内容多少和难度控制在文科生的可接受范围内第43页
        4.2.4 定期对文科生的数学笔记进行指导、检查、评比第43-44页
    4.3 学校方面的建议第44-45页
第5章 结束语第45-47页
参考文献第47-49页
附录第49-53页
致谢词第53-55页
攻读硕士学位期间的研究成果第55页

 
 
论文编号BS3692992,这篇论文共55
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