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基于个性化差异的激励手段在初中英语教学中的运用的实证研究--以福建南安九都中学七年级英语教学为例
 
     论文目录
 
摘要第2-4页
Abstract第4-5页
中文文摘第6-11页
第一章 前言第11-15页
    第一节 研究的背景第11-12页
    第二节 问题的提出第12-15页
第二章 文献综述第15-27页
    第一节 国内外关于差异教学研究概述第15-19页
        2.1.1 国外研究第15-17页
        2.1.2 国内关于差异教学研究现状第17-19页
    第二节 激励教学的概况第19-22页
        2.2.1 关于激励理论的研究第19-20页
        2.2.2 关于激励教育的涵义第20-21页
        2.2.3 激励与外语学习第21-22页
    第三节 相关理论依据第22-27页
        2.3.1 建构主义学习理论第22页
        2.3.2 多元智能理论第22-23页
        2.3.3 克拉中(Krashen)的情感过滤理论第23页
        2.3.4 动机理论第23-27页
第三章 实证研究第27-45页
    第一节 研究对象、思路、策略分析第27-29页
        3.1.1 整体学情分析第27页
        3.1.2 任教教师分析第27-28页
        3.1.3 研究思路第28-29页
        3.1.4 研究策略第29页
    第二节 呈现前测数据及分析第29-31页
    第三节 实验阶段第31-40页
        3.3.1 精心备课、合理设置弹性目标第31-32页
        3.3.2 多元化的课堂组织形式迎合不同学习风格的需要第32页
        3.3.3 弹性分组,引入竞争机制第32-33页
        3.3.4 弹性作业,灵活运用“导生制”第33页
        3.3.5 改变教师角色,营造积极学习的气氛第33页
        3.3.6 针对不同的班级特色,实施不同的管理办法第33-34页
        3.3.7 个案叙述第34-39页
        3.3.8 第二阶段调整措施第39-40页
    第四节 呈现相关数据及分析第40-45页
第四章 结论第45-49页
参考文献第49-57页
致谢第57页

 
 
论文编号BS3758492,这篇论文共57
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