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当前位置:教育论文中心首页--硕士论文--重庆市小学全科教师专业素养现状调查及培养策略研究
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重庆市小学全科教师专业素养现状调查及培养策略研究
 
     论文目录
 
摘要第4-6页
ABSTRACT第6-8页
1 绪论第12-29页
    1.1 选题缘由第12-14页
        1.1.1 全面贯彻落实国家教育政策及法律法规第12页
        1.1.2 系统总结免费师范教育制度成就与问题第12-13页
        1.1.3 探寻促进城乡教育均衡公平发展之路径第13-14页
    1.2 研究目的与意义第14-15页
        1.2.1 研究目的第14页
        1.2.2 研究意义第14-15页
    1.3 核心概念界定第15-16页
        1.3.1 教师第15页
        1.3.2 全科型教师第15页
        1.3.3 小学全科教师第15页
        1.3.4 教师专业素养第15-16页
    1.4 相关文献综述第16-23页
        1.4.1 国外研究综述第16-18页
        1.4.2 国内研究综述第18-22页
        1.4.3 研究述评第22-23页
        1.4.4 研究启示第23页
    1.5 研究设计第23-29页
        1.5.1 研究目标第23页
        1.5.2 研究对象第23页
        1.5.3 研究内容第23-24页
        1.5.4 研究思路第24-25页
        1.5.5 研究方法第25-29页
2 理论基础第29-32页
    2.1 全人教育理念第29页
    2.2 教师专业化发展理论第29-30页
    2.3 终身教育理论第30-32页
3 小学全科教师专业素养的内涵第32-35页
    3.1 专业理念与职业道德第32-33页
    3.2 专业知识第33页
    3.3 专业能力第33-35页
4 重庆市小学全科教师专业素养现状调查及分析第35-51页
    4.1 重庆市小学全科教师专业素养呈现良好状态第35-36页
    4.2 小学全科教师专业素养的现状分析第36-51页
        4.2.1 专业理念与职业道德第36-40页
        4.2.2 专业知识第40-44页
        4.2.3 专业能力第44-51页
5 重庆市小学全科教师专业素养存在的主要问题及原因分析第51-57页
    5.1 重庆市小学全科教师专业理念与职业道德方面存在的主要问题及原因分析第51-53页
        5.1.1 职业理解与认识的方面了解不全面不深透第51页
        5.1.2 原因分析第51-53页
    5.2 重庆市小学全科教师专业知识方面存在的主要问题及原因分析第53-55页
        5.2.1 学科专业知识不能完全满足教育发展要求第53-54页
        5.2.2 原因分析第54-55页
    5.3 重庆市小学全科教师专业能力方面存在的主要问题及原因分析第55-57页
        5.3.1 教育教学的设计能力和组织管理能力较弱第55页
        5.3.2 原因分析第55-57页
6 小学全科教师专业素养培养对策建议第57-63页
    6.1 优化专业必修课程,增强学生的职业认识与理解第57-58页
    6.2 组织农村教育调研,加深学生对农村教育的认识第58-59页
    6.3 优选专业课程师资,丰富学生小学相关学科知识第59页
    6.4 重视教学实践活动,鼓励学生积累相关教学经验第59-60页
    6.5 灵活多样布置作业,培养学生基本学科教学能力第60-61页
    6.6 搭建教学竞赛平台,努力提升学生综合教学素养第61页
    6.7 鼓励学生试讲试教,不断强化学生课堂教学技能第61-63页
7 研究总结与展望第63-66页
    7.1 研究总结第63-64页
    7.2 研究不足与展望第64-66页
参考文献第66-69页
附录 A:作者攻读硕士学位期间发表论文及科研情况第69-70页
附录 B:重庆市小学全科教师专业素养调查问卷第70-73页
附录 C:重庆市小学全科教师专业素养访谈提纲第73-74页
致谢第74-75页

 
 
论文编号BS4215892,这篇论文共75
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