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当前位置:教育论文中心首页--硕士论文--当代媒介素养教育困境与出路
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当代媒介素养教育困境与出路
 
     论文目录
 
摘要第3-4页
Abstract第4页
1 绪论第7-15页
    1.1 选题背景及意义第7-8页
        1.1.1 选题背景第7-8页
        1.1.2 选题意义第8页
    1.2 国内外研究现状第8-13页
        1.2.1 国外研究现状第8-9页
        1.2.2 国内研究现状第9-13页
    1.3 研究内容、方法与创新点第13-15页
        1.3.1 研究内容第13页
        1.3.2 研究方法第13-14页
        1.3.3 研究创新点第14-15页
2 概念界定与理论基础第15-24页
    2.1 媒介素养第15-16页
    2.2 媒介素养教育第16页
    2.3 媒介素养教育四个发展阶段第16-18页
    2.4 我国媒介素养教育发展历史第18-21页
        2.4.1 大陆地区媒介素养教育第18-19页
        2.4.2 香港地区媒介素养教育第19-20页
        2.4.3 台湾地区媒介素养教育第20-21页
    2.5 我国媒介素养教育基本形式第21-22页
    2.6 理论基础第22-24页
        2.6.1 媒介依赖理论第22页
        2.6.2 “全面发展教育”理论第22-24页
3 当代我国公众媒介素养的现实语境第24-35页
    3.1 当前媒介格局中的隐忧第24-29页
        3.1.1 虚拟景观入侵现实社会第24-25页
        3.1.2 网络环境文化主体失衡第25-26页
        3.1.3 媒介主体改变带来困惑第26-27页
        3.1.4 经济因素下的双向失衡第27-29页
    3.2 公众媒介使用出现问题第29-35页
        3.2.1 过渡依赖网络第29-30页
        3.2.2 网络暴力盛行第30-31页
        3.2.3 恶搞行为泛滥第31-33页
        3.2.4 网络犯罪频发第33-35页
4 当代我国媒介素养教育面临的困境第35-47页
    4.1 媒介素养教育研究存在不足第35-36页
        4.1.1 理论范式上重叠第35-36页
        4.1.2 忽视中西方差异第36页
    4.2 媒介素养教育实践差强人意第36-39页
        4.2.1 本土化存在政治倾向第36-37页
        4.2.2 教育体系中存在断层第37-38页
        4.2.3 区域间发展的不均衡第38-39页
    4.3 媒介素养教育缺乏社会助力第39-47页
        4.3.1 公众缺乏媒介教育观念第39-41页
        4.3.2 媒体漠视媒介素养教育第41-44页
        4.3.3 政府有关部门职责缺位第44-46页
        4.3.4 高校忽视媒介素养教育第46-47页
5 当代我国媒介素养教育发展路径第47-53页
    5.1 公众以媒介参与为背景进行自我媒介教育第47-49页
        5.1.1 以主体责任强化自身的媒介素养意识第47-48页
        5.1.2 以参与输出作为媒介素养的提升导向第48-49页
    5.2 媒介以自身优势为依托助力媒介素养教育第49-50页
        5.2.1 以信息技术为手段参与媒介素养教育第49页
        5.2.2 以把关功能为重点营造良好信息氛围第49-50页
    5.3 政府以制度为基础保障媒介素养教育落实第50-51页
        5.3.1 政策支持推进媒介素养教育落地生根第50-51页
        5.3.2 建立测评机制提高媒介素养教育热情第51页
    5.4 组织机构积极参与协同推进媒介素养教育第51-53页
        5.4.1 互联网平台企业加入第52页
        5.4.2 社会组织团体的加入第52-53页
结语第53-54页
参考文献第54-57页
附录第57-63页
    附录一第57-61页
    附录二第61-63页
致谢第63-64页
在读期间公开发表论文(著)及科研情况第64页

 
 
论文编号BS4244442,这篇论文共64
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