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执行功能对刻板印象威胁效应和外溢效应的中介作用研究 |
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| 摘要 | 第4-5页 | | abstract | 第5页 | | 引言 | 第10-11页 | | 1 文献综述 | 第11-24页 | | 1.1 刻板印象威胁 | 第11-19页 | | 1.1.1 刻板印象威胁概述 | 第11-17页 | | 1.1.2 刻板印象威胁的外溢效应 | 第17-19页 | | 1.2 执行功能 | 第19-21页 | | 1.2.1 执行功能概述 | 第19页 | | 1.2.2 执行功能与工作记忆概念辨析 | 第19-20页 | | 1.2.3 执行功能的可分离性 | 第20-21页 | | 1.3 执行功能与刻板印象威胁 | 第21-24页 | | 1.3.1 记忆刷新 | 第21-22页 | | 1.3.2 抑制控制 | 第22-23页 | | 1.3.3 注意转换 | 第23-24页 | | 2 问题提出和研究构思 | 第24-27页 | | 2.1 问题提出 | 第24-25页 | | 2.2 研究目的及意义 | 第25页 | | 2.2.1 研究目的 | 第25页 | | 2.2.2 研究意义 | 第25页 | | 2.3 研究构思 | 第25-26页 | | 2.4 研究创新点 | 第26-27页 | | 3 实验一:刻板印象威胁对女性数学成绩的影响及执行功能的中介作用 | 第27-35页 | | 3.1 实验目的 | 第27页 | | 3.2 实验方法 | 第27-31页 | | 3.2.1 被试 | 第27页 | | 3.2.2 实验设计 | 第27-28页 | | 3.2.3 实验材料与任务 | 第28-30页 | | 3.2.4 实验程序 | 第30-31页 | | 3.3 实验结果 | 第31-34页 | | 3.3.1 数学认同、数学自我效能感 | 第31页 | | 3.3.2 威胁操纵检查 | 第31-32页 | | 3.3.3 三种执行功能之间的相关性 | 第32页 | | 3.3.4 刻板印象威胁对三种执行功能的影响 | 第32-33页 | | 3.3.5 刻板印象威胁对数学测试成绩的影响 | 第33页 | | 3.3.6 中介效应分析 | 第33-34页 | | 3.4 讨论 | 第34-35页 | | 3.5 小结 | 第35页 | | 4 实验二:刻板印象威胁对女性冒险行为的影响及执行功能的中介作用 | 第35-40页 | | 4.1 实验目的 | 第35页 | | 4.2 实验方法 | 第35-37页 | | 4.2.1 被试 | 第35-36页 | | 4.2.2 实验设计 | 第36页 | | 4.2.3 实验材料与任务 | 第36页 | | 4.2.4 实验程序 | 第36-37页 | | 4.3 实验结果 | 第37-39页 | | 4.3.1 威胁操纵检查 | 第37页 | | 4.3.2 三种执行功能之间的相关性 | 第37页 | | 4.3.3 刻板印象威胁对三种执行功能的影响 | 第37-38页 | | 4.3.4 刻板印象威胁对女性冒险行为的影响 | 第38页 | | 4.3.5 中介效应分析 | 第38-39页 | | 4.4 讨论 | 第39-40页 | | 4.5 小结 | 第40页 | | 5 总讨论 | 第40-44页 | | 5.1 研究结果讨论 | 第40-42页 | | 5.1.1 刻板印象外溢效应的心理机制 | 第40-41页 | | 5.1.2 刻板印象威胁只能使部分执行功能受损 | 第41-42页 | | 5.1.3 不同执行功能受损对不同效应的中介作用差异 | 第42页 | | 5.2 研究所取得的理论和实践启示 | 第42-43页 | | 5.3 研究展望 | 第43-44页 | | 6 结论 | 第44-45页 | | 参考文献 | 第45-51页 | | 致谢 | 第51页 |
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论文编号BS4565542，这篇论文共51页
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