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大学英语四、六级考试与托福、雅思的比较研究 |
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| 论文目录 |
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| 内容摘要 | 第1-5页 | | Abstract | 第5-9页 | | 前言 | 第9-15页 | | (一) 问题提出 | 第9-10页 | | (二) 文献综述 | 第10-12页 | | (三) 概念解析 | 第12-13页 | | (四) 研究方法和创新之处 | 第13-15页 | | 一、大学英语四、六级考试与托福、雅思的考试内容比较 | 第15-27页 | | (一) 听力部分(Listening)的比较 | 第15-19页 | | 1. 听力所占比重的比较 | 第15页 | | 2. 听力材料选材的比较 | 第15-18页 | | 3. 听力难易程度的比较 | 第18-19页 | | (二) 阅读部分(Reading)的比较 | 第19-22页 | | 1. 阅读所占比重的比较 | 第19页 | | 2. 阅读材料选材的比较 | 第19-20页 | | 3. 阅读难易程度的比较 | 第20-22页 | | (三) 写作部分(Writing)的比较 | 第22-23页 | | 1. 四、六级考试的写作 | 第22页 | | 2. 托福考试的写作 | 第22页 | | 3. 雅思考试的写作 | 第22-23页 | | (四) 口语部分(Speaking)的比较 | 第23-27页 | | 1. 四、六级的口语考试 | 第23-24页 | | 2. 托福的口语考试 | 第24-25页 | | 3. 雅思的口语考试 | 第25-27页 | | 二、大学英语四、六级考试与托福、雅思的考试方法比较 | 第27-34页 | | (一) 测试方法的比较 | 第27-29页 | | 1. 四、六级考试和雅思的测试方法 | 第27-28页 | | 2. 托福考试的测试方法 | 第28-29页 | | (二) 记分方法的比较 | 第29-34页 | | 1. 四、六级考试和托福的记分方法 | 第30-33页 | | 2. 雅思的记分方法 | 第33-34页 | | 三、大学英语四、六级考试与托福、雅思的考试管理比较 | 第34-42页 | | (一) 考试管理机构的比较 | 第34-37页 | | 1. 托福的管理机构 | 第34-35页 | | 2. 雅思的管理机构 | 第35-36页 | | 3. 四、六级考试的管理机构 | 第36-37页 | | (二) 考试事务管理的比较 | 第37-42页 | | 1. 考试报名管理的比较 | 第37-39页 | | 2. 考生成绩管理的比较 | 第39-40页 | | 3. 考生违规管理的比较 | 第40-42页 | | 四、大学英语四、六级考试与托福、雅思的设计理念比较 | 第42-48页 | | (一) 语言观的比较 | 第42-44页 | | 1. 旧托福和四、六级考试的语言观 | 第43页 | | 2. 新托福和雅思的语言观 | 第43-44页 | | (二) 测试观的比较 | 第44-45页 | | 1. 旧托福和四、六级考试的测试观 | 第44-45页 | | 2. 新托福和雅思的测试观 | 第45页 | | (三) 功能观的比较 | 第45-48页 | | 1. 托福和雅思的功能观 | 第46页 | | 2. 四、六级考试的功能观 | 第46-48页 | | 五、结论与借鉴 | 第48-55页 | | (一) 结论 | 第48-49页 | | (二) 借鉴 | 第49-55页 | | 1. 树立先进的设计理念 | 第49-50页 | | 2. 构建完整的考试内容 | 第50-51页 | | 3. 采用现代的考试方法 | 第51-52页 | | 4. 提倡科学的考试管理 | 第52-55页 | | 参考文献 | 第55-59页 | | 后记 | 第59页 |
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论文编号BS1234243，这篇论文共59页
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