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当前位置:教育论文中心首页--硕士论文--中小学校长网络舆情应对能力现状研究
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中小学校长网络舆情应对能力现状研究
 
     论文目录
 
摘要第4-5页
Abstract第5-6页
一、绪论第10-20页
    (一) 问题的提出第10-11页
    (二) 研究目的和意义第11-12页
        1. 研究目的第11-12页
        2. 研究意义第12页
    (三) 文献综述第12-17页
        1. 国内外关于网络舆情的研究第12-15页
        2. 国内外关于中小学校长网络舆情应对能力的研究第15-17页
        3. 现有研究不足第17页
    (四) 研究内容和研究方法第17-18页
        1. 研究内容第17-18页
        2. 研究方法第18页
            (1) 文献法第18页
            (2) 案例分析法第18页
            (3) 访谈法第18页
    (五) 研究重难点和创新点第18-20页
        1. 重点第18-19页
        2. 难点第19页
        3. 创新点第19-20页
二、网络舆情相关概念和理论第20-29页
    (一) 网络舆情第20-23页
        1. 网络舆情的概念第20-21页
        2. 网络舆情的特征第21-23页
        3. 网络舆情的分类第23页
    (二) 中小学校长网络舆情应对能力第23-27页
        1. 网络舆情应对能力的背景知识第25页
        2. 培养和管理网络舆情应对人员队伍的能力第25页
        3. 媒介认知和运用能力第25-26页
        4. 沟通协调能力第26页
        5. 维护教育公信力的能力第26-27页
    (三)理论基础第27-29页
        1. 新公共服务理论第27页
        2. "议程设置"理论第27-28页
        3. 公信力理论第28-29页
三、中小学校长网络舆情应对能力现状及成因第29-44页
    (一) 中小学校长网络舆情应对能力的现状第29-39页
        1. 中小学校长对网络舆情的重视程度日益提升第29-30页
        2. 网络舆情知识薄弱第30-31页
        3. 应对人员队伍欠缺,培训和制度建设滞后第31-34页
        4. 媒介认知与运用能力不足第34-37页
        5. 沟通协调趋向保守第37-39页
    (二) 中小学校长网络舆情应对能力现状的成因第39-44页
        1. 教育利益群体的复杂化第39-40页
        2. 缺乏相关培训第40-42页
        3. 行政干预的得与失第42-44页
四、中小学校长网络舆情应对能力的相关因素第44-52页
    (一) 新媒介在网络舆情传播中的地位愈加重要第46-48页
    (二) 应对主体多变,校长不可或缺第48页
    (三) 校长的沟通技巧直接影响应对效果第48-50页
    (四) 网络议题与教育公信力之间的关系第50-52页
五、中小学校长网络舆情应对能力的提升策略第52-56页
    (一) 丰富网络舆情知识储备第52-53页
    (二) 加强网络舆情应对人员队伍及其制度建设第53页
    (三) "整体性协作"的媒介运用方式第53-54页
    (四) 调整应对思路,促进沟通有效可信第54-55页
    (五) 营造学校良好形象与口碑第55-56页
六、参考文献第56-59页
七、附录:中小学校长网络舆情应对能力访谈提纲第59-60页
致谢第60页

 
 
论文编号BS2537593,这篇论文共60
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