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当前位置:教育论文中心首页--硕士论文--小学四年级学生习作能力及其提升研究
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小学四年级学生习作能力及其提升研究
 
     论文目录
 
摘要第5-6页
Abstract第6页
绪论第11-20页
    (一) 选题缘由第11-12页
        1. 是落实语文课程标准的需要第11页
        2. 是适应小学四年级习作能力发展关键期的需要第11-12页
        3. 是解决小学四年级学生习作问题的需要第12页
    (二) 研究意义第12-13页
        1. 理论意义第12-13页
        2. 实践意义第13页
    (三) 文献综述第13-18页
        1. 国外研究现状第13-14页
        2. 国内研究现状第14-18页
        3. 研究述评第18页
    (四) 研究方法第18-20页
        1. 文献研究法第19页
        2. 文本分析法第19页
        3. 调查法第19页
        4. 案例分析法第19-20页
一、习作能力及其发展价值第20-25页
    (一) 什么是习作能力第20-22页
        1. 习作能力的内涵第20-21页
        2. 习作能力的内容第21-22页
    (二) 写作能力的发展价值第22-25页
        1. 有利于发展学生的观察能力第22-23页
        2. 有利于发展学生的语言能力第23页
        3. 有利于发展学生的思维能力第23页
        4. 有利于学生写作水平的可持续发展第23-25页
二、四年级学生习作能力表现标准的构建第25-38页
    (一) 四年级学生习作能力表现标准构建的基础第25-28页
        1. 彼格斯的SOLO分类理论第25页
        2. 语文新课标第二学段习作目标第25-27页
        3. 四年级学生习作能力发展阶段特征第27-28页
    (二) 四年级学生习作能力表现标准构建的过程第28-31页
        1. 能力表现标准的基本要素第28-29页
        2. 能力表现标准表述的基本结构第29页
        3. 能力表现标准构建的基本步骤第29-31页
    (三) 四年级学生习作能力表现标准第31-38页
        1. 审题与立意能力表现标准第32-33页
        2. 选材与组材能力表现标准第33-35页
        3. 表达能力表现标准第35-36页
        4. 修改能力表现标准第36-38页
三、四年级学生习作能力发展水平的研究过程及结果分析第38-57页
    (一) 研究过程第38-39页
        1. 样本的选择第38页
        2. 教科书习作单元的选择第38-39页
        3. 基于标准的样本分析第39页
    (二) 研究结果的统计分析第39-54页
        1. 审题与立意能力研究结果分析第40-44页
        2. 选材与组材能力研究结果分析第44-48页
        3. 表达能力研究结果分析第48-53页
        4. 修改能力研究结果分析第53-54页
    (三) 研究结果的原因分析第54-57页
        1. 教师习作教学指导不当第54-55页
        2. 学生习作素养比较缺乏第55-57页
四、提升四年级学生习作能力发展水平的对策第57-69页
    (一) 灵活调整习作命题与要求第57-58页
        1. 树立以学生经验为中心的习作教学理念第57-58页
        2. 对原有命题适应性改造第58页
    (二) 充分激发习作动力与信心第58-61页
        1. 明确习作目的,感受习作意义第59页
        2. 淡化习作要求,强化交际需要第59-60页
        3. 创设适宜情境,丰富学生感受第60-61页
    (三) 有效改进习作指导和评改第61-66页
        1. 实现听说读写思融会贯通第61-64页
        2. 鼓励在日常积累中乘兴下笔第64页
        3. 鼓励学生适当拓展与想象第64-65页
        4. 灵活运用评改方式与技巧第65-66页
    (四) 积极培养习作习惯和素养第66-69页
        1. 培养学生观察感知的习惯第66-67页
        2. 培养学生阅读积累的习惯第67页
        3. 培养学生乐于思考的习惯第67-69页
参考文献第69-71页
附录第71-89页
致谢第89-90页

 
 
论文编号BS2581893,这篇论文共90
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