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当前位置:教育论文中心首页--硕士论文--“整合阅读教学”在小学中高段的应用策略研究
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“整合阅读教学”在小学中高段的应用策略研究
 
     论文目录
 
摘要第4-5页
Abstract第5页
1 绪论第8-14页
    1.1 课题研究的背景第8-12页
        1.1.1 问题的提出第8-9页
        1.1.2 研究的现状第9-12页
    1.2 课题研究的意义第12-13页
        1.2.1 有利于改变阅读教学低效的问题第12页
        1.2.2 有利于整合阅读教学资源第12页
        1.2.3 有利于转变学生学习方式第12页
        1.2.4 有利于激发教师的教学热情第12-13页
    1.3 课题研究的方法第13-14页
        1.3.1 文献研究法第13页
        1.3.2 案例研究法第13页
        1.3.3 问卷调查法第13页
        1.3.4 访谈法第13-14页
2 整合阅读教学概述第14-18页
    2.1 整合阅读教学的概念第14-15页
        2.1.1 整合第14页
        2.1.2 阅读第14-15页
        2.1.3 整合阅读教学第15页
    2.2 整合阅读教学的特点第15-16页
        2.2.1 教学资源的广泛性第16页
        2.2.2 教学方法的多样性第16页
        2.2.3 教学评价的多元化第16页
    2.3 整合阅读教学的价值第16-18页
        2.3.1 整合各种语文课程资源第16-17页
        2.3.2 适应学生身心发展的需要第17页
        2.3.3 转变单一的教学模式第17-18页
3 中高段实施整合阅读教学的依据第18-22页
    3.1 课标依据第18-21页
        3.1.1 课标中的阅读教学总体目标及指导意义第18页
        3.1.2 中高段阅读教学的目标要求第18-19页
        3.1.3“整合阅读教学”的课标依据第19-21页
    3.2 学情依据第21-22页
4 小学中高段整合阅读教学现状调查及原因第22-36页
    4.1 小学中高段教师整合阅读教学现状的调查第22-32页
        4.1.1 问卷设计与说明第22页
        4.1.2 问卷调查过程及数据统计第22-31页
        4.1.3 教师整合阅读教学中存在的问题第31-32页
    4.2 小学中高段整合阅读教学的问题归因第32-36页
        4.2.1 教学目标与内容不当第32-33页
        4.2.2 教学过程与方法不当第33-34页
        4.2.3 教学检测与评价不足第34-36页
5“整合阅读教学”在小学中高段的应用策略第36-56页
    5.1 阅读教学资源的整合策略第36-46页
        5.1.1 教材资源的整合阅读策略第36-42页
        5.1.2 课内外资源的整合阅读策略第42-46页
    5.2 阅读教学方法的整合阅读策略第46-49页
        5.2.1 以写促读,读写整合第46-47页
        5.2.2 以听带读,读听整合第47-48页
        5.2.3 以说提读,读说整合第48-49页
    5.3 阅读教学评价的整合策略第49-56页
        5.3.1 评价目标的整合第50-52页
        5.3.2 评价主体的结合第52-55页
        5.3.3 评价方式的组合第55-56页
6 结语第56-57页
参考文献第57-60页
附录第60-63页
    附录一第60-62页
    附录二第62-63页
致谢第63页

 
 
论文编号BS3167043,这篇论文共63
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