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当前位置:教育论文中心首页--硕士论文--寄宿制高中生心理健康现状调查及其影响因素、教育对策研究
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寄宿制高中生心理健康现状调查及其影响因素、教育对策研究
 
     论文目录
 
摘要第6-7页
Abstract第7-8页
1 前言第13-16页
    1.1 研究背景第13-14页
    1.2 研究意义第14-15页
    1.3 研究目的第15-16页
2 文献综述第16-23页
    2.1 概念界定第16-20页
        2.1.1 心理健康第16-18页
        2.1.2 应对效能第18-19页
        2.1.3 心理求助第19-20页
    2.2 相关研究综述第20-23页
        2.2.1 心理健康与应对效能第20-21页
        2.2.2 心理健康与心理求助第21-22页
        2.2.3 应对效能与心理求助第22-23页
3 研究设计第23-26页
    3.1 研究目的第23页
    3.2 研究假设第23页
    3.3 研究对象第23-25页
    3.4 研究工具第25页
        3.4.1 心理健康量表第25页
        3.4.2 应对效能量表第25页
        3.4.3 心理求助倾向问卷第25页
    3.5 研究程序第25-26页
4 研究结果与分析第26-41页
    4.1 寄宿制高中生的心理健康总体现状第26-33页
        4.1.1 寄宿制高中生心理健康水平与常摸比较第26-27页
        4.1.2 寄宿制高中生心理问题检出情况第27-29页
        4.1.3 不同性别的寄宿制高中生心理健康差异第29-30页
        4.1.4 不同年级的寄宿制高中生心理健康差异第30-31页
        4.1.5 不同生源地、是否独生寄宿制高中生心理健康差异第31页
        4.1.6 不同家庭月收入寄宿制高中生心理健康差异第31-32页
        4.1.7 单亲家庭、心理课程及心理咨询经历寄宿制高中生心理健康差异第32-33页
        4.1.8 寄宿制与非寄宿高中生心理健康差异第33页
    4.2 寄宿制高中生的应对效能特点第33-35页
        4.2.1 不同性别的寄宿制高中生应对效能差异第33-34页
        4.2.2 不同年级的寄宿制高中生应对效能差异第34页
        4.2.3 独生与非独生的寄宿制高中生应对效能差异第34页
        4.2.4 单亲与非单亲家庭寄宿制高中生应对效能差异第34-35页
        4.2.5 有无心理求助经历寄宿制高中生应对效能差异第35页
        4.2.6 寄宿与非寄宿高中生应对效能差异第35页
    4.3 寄宿制高中生的心理求助态度的特点第35-37页
        4.3.1 不同性别的寄宿制高中生心理求助态度差异第35-36页
        4.3.2 不年级的寄宿制高中生心理求助态度差异第36页
        4.3.3 单亲与非单亲家庭寄宿制高中生心理求助态度差异第36-37页
        4.3.4 有无心理求助经历寄宿制高中生心理求助态度差异第37页
        4.3.5 寄宿与非寄宿高中生心理求助态度差异第37页
    4.4 寄宿高中生心理健康与应对效能、心理求助态度的关系第37-39页
        4.4.1 寄宿制高中生心理健康与心理求助态度的相关关系第37-38页
        4.4.2 寄宿制高中生心理健康与应对效能的相关关系第38页
        4.4.3 寄宿制高中生应对效能与心理求助态度的相关关系第38-39页
    4.5 寄宿制高中生应对效能、心理求助态度对心理健康的影响第39-41页
        4.5.1 寄宿制高中生应对效能对心理健康的回归第39页
        4.5.2 寄宿制高中生心理求助态度对心理健康的回归第39页
        4.5.3 心理求助态度在应对效能与心理健康间的中介效应第39-41页
5 讨论第41-47页
    5.1 寄宿制高中生的心理健康情况第41-44页
        5.1.1 寄宿制高中生心理问题检出与常模比较情况第41页
        5.1.2 寄宿制高中生心理健康在性别、年级上的差异第41-42页
        5.1.3 寄宿制高中生心理健康在不同生源地、独生的差异第42页
        5.1.4 寄宿制高中生心理健康在家庭月收入上的差异第42-43页
        5.1.5 寄宿制高中生心理健康在单亲家庭、心理课程等上的差异第43页
        5.1.6 寄宿制与非寄宿高中生心理健康的差异第43-44页
    5.2 寄宿制高中生应对效能、心理求助态度的特点第44-46页
        5.2.1 寄宿制高中生应对效能的情况第44-45页
        5.2.2 寄宿制高中生心理求助态度的情况第45-46页
    5.3 寄宿制高中生心理健康、应对效能、心理求助态度的关系第46-47页
        5.3.1 心理健康、应对效能、心理求助态度的相关关系第46页
        5.3.2 应对效能、心理求助态度对心理健康的影响第46-47页
6 寄宿制高中生心理健康现状的原因分析第47-52页
    6.1 个人因素第47-48页
        6.1.1 遗传因素第47页
        6.1.2 损伤与疾病因素第47-48页
        6.1.3 主观认知因素第48页
    6.2 家庭因素第48-50页
        6.2.1 与父母的关系第48-49页
        6.2.2 教养方式第49-50页
    6.3 学校社会因素第50-52页
        6.3.1 寄宿制的封闭模式第50页
        6.3.2 专业心理师资的欠缺与教师素质的不全面第50-52页
7 寄宿制高中心理健康教育实践对策第52-57页
    7.1 建立与完善的寄宿制高中心理服务体系第52-53页
        7.1.1 配置专门心理服务机构第52页
        7.1.2 构建寄宿高中心理工作的目标体系第52-53页
        7.1.3 制定完善心理机构服务制度第53页
    7.2 优化师资结构,提升专业能力第53-54页
        7.2.1 增强心理健康教育专业队伍的建设第53页
        7.2.2 补充心理教师后备力量,组织开展相关培训工作第53-54页
    7.3 开展形式多样化、因地制宜的心理健康教育第54-55页
        7.3.1 制定符合校情的心理健康课程第54-55页
        7.3.2 积极开展个体咨询与班级团体辅导第55页
        7.3.3 开展形式多样的个性化心理实践活动第55页
    7.4 搭建学校、家庭、社会心理教育通道第55-57页
        7.4.1 建立学校与家庭的心理教育的桥梁第55-56页
        7.4.2 获得社会支持,构建良好环境第56-57页
8 结论与展望第57-59页
    8.1 研究结论第57页
    8.2 展望第57-59页
参考文献第59-62页
附录第62-65页
致谢第65页

 
 
论文编号BS3222493,这篇论文共65
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