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当前位置:教育论文中心首页--硕士论文--面向小学科学技术与工程领域的设计型学习研究
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面向小学科学技术与工程领域的设计型学习研究
 
     论文目录
 
摘要第5-7页
abstract第7-8页
第1章 绪论第12-24页
    1.1 研究背景第12-13页
        1.1.1 知识经济时代对人才素质的高要求第12页
        1.1.2 小学科学课程标准的新变化第12-13页
    1.2 文献综述第13-20页
        1.2.1 设计型学习国内外研究现状第13-16页
        1.2.2 小学科学教学国内外研究现状第16-20页
    1.3 研究内容及意义第20-21页
        1.3.1 研究内容第20页
        1.3.2 研究意义第20-21页
    1.4 研究创新点及重难点第21-22页
        1.4.1 研究创新点第21页
        1.4.2 研究重难点第21-22页
    1.5 研究方法和思路第22-24页
        1.5.1 研究方法第22-23页
        1.5.2 研究思路第23-24页
第2章 概念界定及理论基础第24-29页
    2.1 设计型学习的内涵与特征第24-25页
    2.2 理论基础第25-29页
        2.2.1 杜威的“从做中学”第25-26页
        2.2.2 建造主义学习理论第26-27页
        2.2.3 发现学习理论第27-28页
        2.2.4 最近发展区理论第28-29页
第3章 小学科学教学现状调查第29-37页
    3.1 调查问卷设计第30页
    3.2 现状调查结果分析第30-35页
        3.2.1 小学生科学课学习特点调查结果分析第30-33页
        3.2.2 教学方式调查结果分析第33-34页
        3.2.3 教学评价调查结果分析第34-35页
    3.3 现状调查总结第35-37页
第4章 小学科学技术与工程领域设计型学习模型构建第37-50页
    4.1 小学科学技术与工程领域的内容特点第37-39页
        4.1.1 探究性第38页
        4.1.2 情境性第38页
        4.1.3 综合性第38-39页
        4.1.4 设计性第39页
    4.2 设计型学习与小学科学技术与工程领域适切性分析第39-41页
    4.3 设计型学习的典型模型概述第41-45页
        4.3.1 “逆向思维”学习过程模型第41-42页
        4.3.2 基于设计的科学探究循环模型第42-43页
        4.3.3 基于设计的科学学习循环模型第43-45页
    4.4 小学科学技术与工程领域设计型学习模型构建第45-50页
        4.4.1 小学科学技术与工程领域设计型学习模型构建理念第45-46页
        4.4.2 小学科学技术与工程领域设计型学习模型教学流程及特征第46-50页
第5章 小学科学技术与工程领域设计型学习模型教学实践第50-63页
    5.1 实验假设第50-51页
        5.1.1 研究问题第50页
        5.1.2 研究变量第50-51页
        5.1.3 研究假设第51页
    5.2 实验方法第51-53页
        5.2.1 实验对象第51页
        5.2.2 实验设计第51-53页
    5.3 实验测量工具第53-54页
        5.3.1 科学测试题的设计第53页
        5.3.2 问题解决能力及创造力自测量表的设计第53-54页
        5.3.3 访谈提纲的设计第54页
    5.4 实验实施步骤第54-57页
        5.4.1 教学前测第54-55页
        5.4.2 教学实施第55-57页
        5.4.3 教学后测及学生访谈第57页
    5.5 实验结果分析第57-63页
        5.5.1 数据来源第57页
        5.5.2 数据分析第57-63页
第6章 结语第63-65页
    6.1 研究结论第63-64页
    6.2 不足与展望第64-65页
参考文献第65-69页
附录第69-78页
致谢第78-79页
攻读学位期间取得的科研成果第79页

 
 
论文编号BS4215893,这篇论文共79
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