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提升小学一年级识字教学能力的信息化教学设计与实践研究--以宁夏X小学为例 |
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| 摘要 | 第3-4页 | | Abstract | 第4页 | | 第一章 绪论 | 第7-13页 | | 1.1 研究背景 | 第7-9页 | | 1.1.1 教育信息化的发展 | 第7页 | | 1.1.2 新课标的要求 | 第7-8页 | | 1.1.3 小学识字教学可视化的要求 | 第8-9页 | | 1.2 研究目的及意义 | 第9页 | | 1.2.1 研究目的 | 第9页 | | 1.2.2 研究意义 | 第9页 | | 1.3 研究内容及方法 | 第9-10页 | | 1.3.1 研究内容 | 第9-10页 | | 1.3.2 研究方法 | 第10页 | | 1.4 研究综述 | 第10-13页 | | 1.4.1 国外研究现状 | 第10-11页 | | 1.4.2 国内研究现状 | 第11-13页 | | 第二章 理论基础及相关概念 | 第13-19页 | | 2.1 相关概念的界定 | 第13-15页 | | 2.1.1 识字教学 | 第13页 | | 2.1.2 信息化教学教学设计 | 第13-14页 | | 2.1.3 迪克—凯瑞模型 | 第14-15页 | | 2.1.4 单元主题教学 | 第15页 | | 2.2 理论依据 | 第15-19页 | | 2.2.1 建构主义 | 第15页 | | 2.2.2 语觉论 | 第15-16页 | | 2.2.3 脑科学理论 | 第16-19页 | | 第三章 小学一年级识字与识字教学现状调查 | 第19-26页 | | 3.1 调查设计 | 第19-20页 | | 3.1.1 调查目的 | 第19页 | | 3.1.2 调查对象 | 第19页 | | 3.1.3 调查内容 | 第19-20页 | | 3.1.4 调查问卷 | 第20页 | | 3.1.5 调查实施 | 第20页 | | 3.2 调查结果 | 第20-26页 | | 3.2.1 教师问卷调查结果分析 | 第20-23页 | | 3.2.2 学生问卷调查结果分 | 第23-26页 | | 第四章 小学一年级识字教学的信息化设计 | 第26-40页 | | 4.1 小学一年级信息化识字教学设计流程 | 第26-33页 | | 4.1.1 学习者特征分析 | 第26页 | | 4.1.2 识字教学内容的分析 | 第26-31页 | | 4.1.3 教学目标的制定 | 第31-32页 | | 4.1.4 教学策略设计 | 第32-33页 | | 4.1.5 教学媒体与教学资源设计 | 第33页 | | 4.1.6 教学评价设计 | 第33页 | | 4.2 基于识字方法的单元教学设计方案 | 第33-35页 | | 4.3 形象识字法的单元教学设计 | 第35-36页 | | 4.4 儿歌识字法的单元教学设计 | 第36-37页 | | 4.5 联想识字法的单元教学设计 | 第37-38页 | | 4.6 故事识字法的单元教学设计 | 第38-40页 | | 第五章 基于识字单元信息化教学实践 | 第40-48页 | | 5.1 形象识字法教学实践 | 第40-41页 | | 5.2 儿歌识字法教学实践 | 第41-43页 | | 5.3 联想识字法教学实践过程 | 第43-45页 | | 5.4 故事识字法教学实践过程 | 第45-46页 | | 5.5 学生识字效果分析 | 第46-48页 | | 第六章 结论与展望 | 第48-50页 | | 6.1 研究结论 | 第48页 | | 6.2 创新之处 | 第48页 | | 6.3 不足之处与展望 | 第48-50页 | | 参考文献 | 第50-53页 | | 致谢 | 第53-54页 | | 附录一 小学一年级识字教学信息化调查问卷(教师卷) | 第54-55页 | | 附录二 小学一年级学生入学识字情况调查问卷(学生卷) | 第55-56页 | | 附录三 识字教学情况学生访谈提纲 | 第56-57页 | | 个人简介 | 第57页 |
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论文编号BS4335143，这篇论文共57页
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