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当前位置:教育论文中心首页--硕士论文--小学语文略读课文教学探究
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小学语文略读课文教学探究
 
     论文目录
 
摘要第1-5页
Abstract第5-9页
第1章 绪论第9-19页
   ·研究背景第9-10页
     ·新课程改革的需求第9页
     ·小学语文课标的需求第9页
     ·小学语文教材布局的需求第9-10页
     ·小学生综合能力发展的需求第10页
   ·文献综述第10-12页
     ·国内已有研究成果第10-11页
     ·国外已有研究成果第11-12页
   ·研究目的及意义第12-13页
     ·研究目的第12页
     ·研究意义第12-13页
   ·研究思路与方法第13-14页
     ·研究思路第13页
     ·研究方法第13-14页
   ·研究的理论基础第14-19页
     ·布鲁纳的发现学习观第14-15页
     ·加涅的信息加工理论第15页
     ·探究学习理论第15-16页
     ·斯金纳的程序教学第16-17页
     ·李吉林的情境教学法第17-19页
第2章 解读小学语文略读课文教学第19-29页
   ·相关概念的界定第19-20页
     ·略读第19页
     ·略读课文第19页
     ·略读课文教学第19-20页
   ·略读课文教学定位的解读第20-21页
   ·略读课文教学功能的解读第21-22页
     ·巩固迁移功能第21页
     ·拓展延伸功能第21-22页
   ·略读课文教学的原则和方法第22-29页
     ·略读课文教学原则第22-24页
     ·略读课文教学方法第24-29页
第3章 小学语文略读课文教学的现状与分析第29-39页
   ·小学语文略读课文教学的现状调查第29-33页
     ·教师对略读课文教学的认识第29-31页
     ·学生对略读课文教学的感受第31-32页
     ·小学语文略读课文教学存在问题的原因分析第32-33页
   ·以人教版小学五年级语文(下册)为例的略读课文教学分析第33-39页
     ·教材理念第33-34页
     ·精读课文与略读课文第34-36页
     ·略读课文对学生各项能力要求第36-39页
第4章 五年级语文(下册)略读课文教学设计思路第39-59页
   ·第一组略读课文教学设计第39-41页
     ·略读课文《丝绸之路》第39-40页
     ·略读课文《把铁路修到拉萨去》第40-41页
   ·第二组略读课文教学设计第41-44页
     ·略读课文《祖父的园子》第42-43页
     ·略读课文《儿童诗两首》第43-44页
   ·第三组略读课文教学设计第44-46页
     ·略读课文《半截蜡烛》第45页
     ·略读课文《打电话》第45-46页
   ·第四组课文教学设计第46-49页
     ·略读课文《金色的鱼钩》第47-48页
     ·略读课文《梦想的力量》第48-49页
   ·第五组课文教学设计第49-52页
     ·略读课文《景阳冈》第49-50页
     ·略读课文《猴王出世》第50-52页
   ·第七组课文教学设计第52-54页
     ·略读课文《刷子李》第52-53页
     ·略读课文《金钱的魔力》第53-54页
   ·第八组课文教学设计第54-59页
     ·略读课文《与象共舞》第55-56页
     ·略读课文《彩色的非洲》第56-59页
第5章 小学语文略读课文教学案例探究与改进策略第59-73页
   ·教学案例探究第59-68页
     ·案例一:《祖父的园子》第59-60页
     ·案例二:《金色的鱼钩》第60-62页
     ·案例三:《半截蜡烛》第62-64页
     ·案例四:《刷子李》第64-67页
     ·案例五:《彩色的非洲》第67-68页
   ·略读课文教学改进策略第68-73页
     ·关注教师教学思想——理念更新推动教学第69页
     ·关注学生学习感受——基于学生发展教学第69-70页
     ·关注文本内在结构——整体格局把控教学第70-71页
     ·关注课堂开展形式——多元组织丰富教学第71-73页
后记第73-75页
参考文献第75-79页
附录第79-81页
攻读硕士期间的研究成果第81页

 
 
论文编号BS2058344,这篇论文共81
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