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当前位置:教育论文中心首页--硕士论文--宜州市刘三姐歌谣语文地方课程资源的开发利用研究
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宜州市刘三姐歌谣语文地方课程资源的开发利用研究
 
     论文目录
 
中文摘要第3-5页
Abstract第5-7页
引言第11-17页
    (一)研究缘起第11-12页
    (二)研究现状第12-14页
        1.歌谣作为课程资源的开发与利用研究现状第12-13页
        2.刘三姐歌谣的开发利用现状第13-14页
    (三)研究方法第14页
        1.文献研究法第14页
        2.实地考察法第14页
        3.问卷调查法第14页
    (四)相关概念的界定第14-17页
        1.语文课程资源第15页
        2.语文地方课程资源开发第15-16页
        3.刘三姐歌谣第16-17页
一、刘三姐歌谣蕴含丰富的语文课程资源第17-26页
    (一)刘三姐歌谣含有丰富的内容题材第17-18页
        1.反映劳动本色的歌谣第17页
        2.反映男女婚恋的歌谣第17-18页
        3.反映生活苦情的歌谣第18页
    (二)刘三姐歌谣含有大量的赋、比、兴艺术表现手法第18-20页
        1.平铺直叙的“赋”第19页
        2.形象生动的“比”第19-20页
        3.联想丰富的“兴”第20页
    (三)刘三姐歌谣含有和、素、凄的意境第20-23页
        1.和谐静穆的意境第20-21页
        2.清新素雅的意境第21-22页
        3.凄清悲凉的意境第22-23页
    (四)刘三姐歌谣含有浓厚的地方文化气息第23-25页
        1.“以歌代言”的文化习俗第23页
        2.崇尚自然的歌唱情怀第23-24页
        3.敬人畏神的行为仪式第24-25页
    (五)刘三姐歌谣含有形式多样的民间诗律第25-26页
二、刘三姐歌谣的语文课程资源开发意义第26-32页
    (一)培养学生的语言表达能力第26-27页
    (二)培养学生诗意化的言语思维第27-28页
    (三)帮助学生积累语言材料第28-29页
    (四)帮助学生认识核心价值观第29-30页
    (五)激发学生文化自觉第30-32页
三、刘三姐歌谣可作为语文课程资源开发利用的条件第32-41页
    (一)刘三姐歌谣客观上具备开发的条件第32-33页
        1.顺应国家文化发展的需求第32-33页
        2.顺应新课改精神需要第33页
    (二)刘三姐歌谣在主观上具备开发的条件第33-41页
        1.刘三姐歌谣为教师所理解和认可第33-37页
        2.刘三姐歌谣为学生所理解和期待第37-41页
四、刘三姐歌谣语文特色课程实施原则第41-47页
    (一)课程内容的设置原则第41-42页
        1.工具性与人文性的统一原则第41页
        2.适度性原则第41-42页
    (二)课程目标原则第42-43页
        1.体现知识与能力目标原则第42-43页
        2.体现过程与方法目标原则第43页
        3.体现情感态度与价值观目标原则第43页
    (三)教材编制原则第43-45页
        1.体现本土性和综合性相结合原则第43-44页
        2.坚持科学性和生活性相结合原则第44页
        3.体现核心价值观原则第44-45页
    (四)教学实施原则第45-47页
        1.训练非专业化原则第45页
        2.主体性与主导性相结合原则第45-46页
        3.过程性与开放性相结合原则第46-47页
五、刘三姐歌谣作为语文课程资源进行利用的设想第47-55页
    (一)刘三姐歌谣与诗词教学的结合第47-49页
        1.诗词专题教学方案设想第47-48页
        2.刘三姐歌谣在诗词教学专题上的具体运用第48-49页
    (二)刘三姐歌谣与写作教学的结合第49-52页
        1.写作教学训练方案设想第49-50页
        2.刘三姐歌谣在写作教学训练上的具体运用第50-52页
    (三)刘三姐歌谣与语文综合性学习教学的结合第52-55页
        1.语文综合性学习的教学方案设想第52-53页
        2.刘三姐歌谣在语文综合性学习教学上的具体运用第53-55页
结论和展望第55-57页
参考文献第57-61页
附录一:关于刘三姐歌谣文化进入语文课堂的调查问卷(教师)第61-63页
附录二:关于刘三姐歌谣文化进入语文课堂的调查问卷(学生)第63-65页
附录三:刘三姐歌谣专题分类内容第65-78页
附录四:刘三姐歌谣之诗歌教学设计第78-81页
附录五:刘三姐歌谣之写作教学设计第81-84页
致谢第84-85页

 
 
论文编号BS3869694,这篇论文共85
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