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农村寄宿制小学高年级学生习作困境及其对策研究--以肃州区清水中心小学为例
 
     论文目录
 
摘要第5-6页
ABSTRACT第6-7页
一、绪论第10-21页
    (一) 研究背景第10-13页
    (二) 研究的目的及意义第13-14页
    (三) 文献综述第14-19页
    (四) 研究思路及方法第19-21页
二、农村寄宿制小学高年级学生习作现状调查第21-30页
    (一) 调查目的第21页
    (二) 调查工具第21页
    (三) 样本选择第21页
    (四) 调查过程第21-22页
    (五) 调查数据统计与分析第22-30页
三、农村寄宿制学校现状及高年级学生习作困境与原因分析第30-35页
    (一) 农村寄宿制学校的特点及对学生的影响第30-31页
        1. 学习时间与学业成绩不成正比且逐年严重第30-31页
        2. 学生管理难度大增、学校不断探索方法第31页
        3. 教师兼任“各种”角色,身心疲惫、力不存心第31页
    (二) 高年级学生习作普遍存在的困境及原因分析第31-35页
        1. 学生写作过程缺乏必要的监督,作文质量低劣第31-32页
        2. 学生习作模仿抄袭的多,写出自己鲜活生活经验的少第32-33页
        3. 学生写作思路不清晰,语言平淡无力第33-34页
        4. 标点符号的运用不规范第34-35页
四、农村寄宿制小学高年级学生习作困境的对策第35-47页
    (一) 对农村寄宿制小学高年级学生习作教学方面的思考第35-37页
        1. 指导学生习作与农村生活紧密结合第35页
        2. 按单元目标归类读书,拓宽学生阅读渠道第35-36页
        3. 积累好词佳句,丰富学生记忆的仓库第36页
        4. 形成有效的作文奖励机制第36-37页
    (二) 挖掘学生潜力,注重能力培养,积极丰富学生校内生活第37-42页
        1. 高年级学生思维能力地培养第37-39页
        2. 学生情感与想象能力培养第39-40页
        3. 重视校内阅读的积累第40-42页
    (三) 发挥农村的优势,结合本校实际,从乡土资源中走出“自己”的路第42-47页
        1. 紧密结合农村生活,写有乡土味的习作第42-43页
        2. 重视积累乡土语言,丰富习作表现力第43-45页
        3. 习作命题关注乡土人事第45-47页
五、总结与反思第47-52页
    (一) 关于教师作文教学的思考第47-49页
        1. 加强教师职后的作文教学培训第47-48页
        2. 重视学生的“观察”活动,并给予方法指导第48-49页
        3. 课文讲读中渗透作文意识,加强听、说、读、写的综合练习第49页
    (二) 关于学生习作的思考第49-52页
        1. 阅读积累与说话训练第49-50页
        2. 主动修改第50-52页
结语第52-53页
参考文献第53-56页
附录第56-62页
致谢第62页

 
 
论文编号BS4036194,这篇论文共62
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