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当前位置:教育论文中心首页--硕士论文--基于学生核心素养发展的小学数学教科书比较分析--以小学五年级数学教科书为例
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基于学生核心素养发展的小学数学教科书比较分析--以小学五年级数学教科书为例
 
     论文目录
 
摘要第4-5页
Abstract第5-6页
绪论第9-21页
    一、 问题的提出第9页
    二、 研究的意义第9-10页
        (一) 理论意义第9页
        (二) 实践意义第9-10页
    三、 国内外研究相关综述第10-18页
        (一) 国外研究文献综述第10-11页
        (二) 国内研究文献综述第11-18页
    四、 研究思路与方法第18-20页
        (一) 研究的思路第18-19页
        (二) 研究的方法第19-20页
    五、 本研究的创新点第20-21页
        (一) 研究方法的创新第20页
        (二) 研究视角的创新第20-21页
第一章 核心概念的界定第21-24页
    一、 核心素养的概念第21页
    二、 数学核心素养的界定第21-23页
    三、 教科书第23-24页
第二章 数学核心素养在两版教科书中课程设置的呈现分析第24-36页
    一、 数学核心素养在人教版教科书课程设置的呈现分析第24-28页
        (一) 人教版课程设置第24-25页
        (二) 数学核心素养的体现第25-28页
    二、 数学核心素养在冀教版教科书课程设置的呈现分析第28-32页
        (一) 冀教版课程设置第28-29页
        (二) 数学核心素养的体现第29-32页
    三、 数学核心素养在两版教科书课程设置的比较第32-36页
第三章 数学核心素养在两版教科书中导入图的呈现分析第36-50页
    一、 数学核心素养在人教版教科书中导入图的呈现分析第36-41页
        (一) 人教版导入图第36-37页
        (二) 数学核心素养的体现第37-41页
    二、 数学核心素养在冀教版教科书中导入图的呈现分析第41-47页
        (一) 冀教版导入图第42页
        (二) 数学核心素养的体现第42-47页
    三、 数学核心素养在两种教科书课程导入图的比较第47-50页
第四章 人教版和冀教版教材的特点及存在的问题第50-57页
    一、 人教版教材的特点及存在的问题第50-52页
        (一) 人教版教材的特点第50-51页
        (二) 人教版教材存在的问题第51-52页
    二、 冀教版教材的特点及存在的问题第52-57页
        (一) 冀教版教材的特点第53-54页
        (二) 冀教版教材存在的问题第54-57页
第五章 对两版教科书的编写及使用建议第57-61页
    一、 基于数学核心素养的小学数学教科书编写建议第57-59页
        (一) 加强数学核心素养的均衡发展第57-58页
        (二) 人教版教材合理增加“数据分析”素养第58页
        (三) 冀教版教材把握习题层次性第58页
        (四) 冀教版教材加强知识连贯性第58-59页
    二、 基于数学核心素养的小学数学教科书使用者建议第59-61页
        (一) 提升基于数学核心素养的小学教师专业素养第59页
        (二) 注重数学教学情景的创设第59-60页
        (三) 重视教学过程的合作性与主体性发挥第60-61页
结语第61-62页
参考文献第62-65页
附录第65-66页
致谢第66页

 
 
论文编号BS4117894,这篇论文共66
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