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全身反应法在北爱尔兰N小学和中国B小学二语词汇教学中的应用 |
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论文目录 |
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摘要 | 第4-5页 | Abstract | 第5-6页 | 第一章 绪论 | 第10-13页 | 一、研究背景 | 第10-11页 | 二、研究目的 | 第11-12页 | 三、研究方法 | 第12-13页 | 第二章 全身反应法简介 | 第13-21页 | 一、全身反应法的内涵以及描述 | 第13-14页 | 二、全身反应法的特点 | 第14-15页 | 三、全身反应法的理论基础 | 第15-18页 | (一)二语习得理论 | 第15-16页 | (二)记忆痕迹理论 | 第16页 | (三)人本主义心理学理论 | 第16-17页 | (四)左右脑分工学习理论 | 第17-18页 | 四、国内外全身反应法的研究现状 | 第18-21页 | (一)国外全身反应法的研究现状 | 第18-19页 | (二)国内全身反应法的研究现状 | 第19-21页 | 第三章 全身反应法在北爱尔兰小学汉语教学中运用的需求分析 | 第21-31页 | 一、北爱尔兰奥斯特孔子学院基本情况 | 第21页 | 二、全身反应法教学词汇的选择 | 第21-23页 | 三、全身反应法的教学实践 | 第23-28页 | (一)名词教学实践 | 第24-26页 | (二)动词教学实践 | 第26-28页 | 四、对全身反应教学法的反思 | 第28-31页 | (一)教学效果 | 第28-29页 | (二)措施改进 | 第29-31页 | 第四章 全身反应法在国内小学英语教学中的应用调查 | 第31-47页 | 一、B小学英语教学的现状 | 第31页 | 二、调查准备情况 | 第31-32页 | (一)调查对象 | 第31页 | (二)调查方法 | 第31-32页 | 三、调查过程 | 第32-33页 | (一)问卷发放与回收 | 第32页 | (二)访谈记录与整理 | 第32页 | (三)课堂观察记录与整理 | 第32-33页 | 四、调查结果与分析 | 第33-46页 | (一)问卷调查结果与分析 | 第33-36页 | (二)访谈结果与分析 | 第36-38页 | (三)课堂观察呈现及分析 | 第38-46页 | 五、小结 | 第46-47页 | 第五章 全身反应法在国内外词汇教学中的异同点 | 第47-53页 | 一、全身反应法在国内外词汇教学中的相同点 | 第47-48页 | (一)教学步骤 | 第47页 | (二)教学效果 | 第47页 | (三)学生课余时间 | 第47-48页 | 二、全身反应法在国内外词汇教学中的不同点 | 第48-49页 | (一)课堂环境 | 第48页 | (二)学生语言基础 | 第48-49页 | (三)学校重视程度 | 第49页 | 三、运用全身反应法进行二语教学的可行性 | 第49-50页 | 四、运用全身反应法进行二语教学的建议 | 第50-53页 | (一)了解文化差异 | 第50-51页 | (二)灵活使用全身反应法 | 第51页 | (三)鼓励学生参与动作设计 | 第51页 | (四)预估教学难度,确保学生安全 | 第51-53页 | 第六章 总结 | 第53-55页 | 参考文献 | 第55-59页 | 附录1 攻读学位期间发表论文目录 | 第59-60页 | 附录2 学生调查问卷 | 第60-62页 | 后记 | 第62页 |
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